분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적
필요성
간호학과에서 배우는 과목의 특성을 살펴보면 과학에 근거한 과목과 인문계열적 소양을 필요로 하는 과목이 복합적으로 존재하고 있다는 것을 알 수 있었다. 그래서 한가지 측면이 아닌 여러 측면을 다각적으로 볼 수 있는 안목이 요구되므로 대학진학 전 나뉘었던 문, 자연계열이 대학진학 후 간호학 학업성취에 어려움이 있을 것이고 차이가 나타날 것이라 여겼고, 실제로도 @@대학교 간호학과 학생들이 수업을 들으면서 자연계열 학생들은 인문계열 과목에 어려움을 겪었다고 말하였으며, 인문계열 학생들은 과학에 근거한 과목에 어려움이 있다고 말하였다. 이러한 경험들을 기초로 하여 인문계열과 자연계열의 학생들 간의 간호학과 수업에 대한 만족도와 적응도에 대하여 연구의 필요성을 느껴 연구를 시작하였다.
목적
1)고등학교 계열차이와 간호학과 수업만족도의 상관관계를 파악한다.
2)고등학교 계열차이가 간호학과 수업만족도에 미치는 영향을 파악한다.
3)간호학과학생들의 고등학교 계열차이에 따라 간호학과 수업만족도의 차이를 파악한다.
2. 연구문제
인문계열과 자연계열학생의 간호학과 수업 만족도는 차이가 있는가?
Ⅱ. 이론적배경
1.용어의 정의
본 연구에서 사용된 ‘자연계열’,‘인문계열’, ‘수업만족도’의 용어는 다음과 같은 의미로 사용 되었다.
자연계열
7차 교육과정 중 일반계 고등학교에서 2학년부터 사회나 과학 중 과학을 배우고, 수학은 수학1,2를 배운 뒤 심화선택과목인 이산수학, 확률과 통계, 미분과 적분 중 한 과목을 선택하여 배우게 되는 과정을 배운 학생을 의미한다.
인문계열
7차 교육과정 중 인문계열은 사회나 과학 중 사회를 배우고 수학1을 이수하며 되며 여러 사회 교과목을 심화적으로 배우게 되는 과정을 배운 학생을 의미한다.
수업 만족도
수업에 대한 태도의 하나로서 학생들이 수업에 대한 전반적인 수업이나 수업 경험시 발생하는 유쾌하고 긍정적인 정서 상태 뿐 만 아니라 수업에 대한 흥미와 학습량에 대한 적절성, 평가의 공정성 등 수업과 관련된 학생들의 평가를 의미한다.
