이야기 교육을 통해 본 배려

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이야기 교육을 통해 본 배려에 대한 자료입니다.
본문내용
이야기 교육을 통해 본 ‘배려’
1. ‘배려’의 덕목 선정 이유
우리는 지금까지 많은 사람들로부터 배려를 받고 있을 뿐만 아니라 타인을 배려하면서 살고 있고, 이를 통해 타인들과 인간관계를 형성, 유지해 가고 있다. 이처럼 배려는 우리의 개인적인 삶뿐만 아니라 인간관계를 유지시켜 주고 더 나아가 도덕적인 사회의 실현을 위한 초석이 되고 있다.
하지만 오늘날 우리 사회는 이와는 상반된 모습을 보여 주고 있다. 많은 사람들은 부모나 타인들로부터 받는 배려는 당연시하면서도 자신의 타인에 대한 배려 의무는 인식하지 못한다. 즉 자신은 타인들로부터 배려를 받고 싶어하면서도 정작 자신은 타인을 배려하지 않거나 자신의 권리나 이익만을 먼저 고려하고 타인에게는 무관심한 모순된 모습을 보이고 있다. 그 결과 우리 사회는 이기주의, 개인간의 단절과 고립 등과 같은 도덕적 문제들에 직면하고 있다. 이러한 문제들은 배려에 대한 잘못된 태도와 타인에 대한 배려의 부족에서 비롯된 것이라고 할 수 있다.
그래서 이러한 상황에서 우리 사회를 배려하는 사회로 만들기 위해 학교에서부터 배려에 대한 교육을 강화하고 이를 통해서 장차 사회적 차원에서 배려나 타인에 대한 관심을 증진시킬 수 있는 방안을 마련하는 것이 바람직하다고 생각하였기에 배려라는 덕목을 선정하게 되었다.
2. 배려의 정의
길리건이 배려의 심리적인 특성에 관심을 갖고 배려 윤리를 하나의 도덕적 정향으로 정의했던 데 비하여 나딩스는 배려를 근본적인 윤리적 현상으로 규정하고 배려의 도덕적 가치, 배려의 윤리적 특성과 정당성 등을 밝혀 주었을 뿐만 아니라 배려 안에서 일어나는 딜레마들도 함께 정교화했다.
나딩스는 ‘배려’의 일상적인 언어적 의미를 분석하기보다는 관계적 관점에서 배려하는 사람과 배려 받는 사람의 관계를 규정하기 위한 기초로서 배려를 정의하였다. 배려는 타인에 대하여 감정적 도덕적으로 전념하고, 정신적으로 부담을 갖는 상태로서 사물에 대하여 염려하거나 근심하는 것을 의미한다.
나딩스의 관점에서 볼 때 배려한다는 것은 세가지 의미로 설명할 수 있다. 첫째, 배려한다는 것은 어떤 대상에 대해서 부담을 느끼고, 초조해하고, 걱정하는 것이다. 둘째, 배려한다는 것은 누군가에 대해서 강한 욕구와 성향을 느끼고, 그의 입장과 관심을 고려하는 것이다. 셋째, 배려한다는 것은 나이 많은 친척의 복지나 건강에 대해서 책임감을 느끼는 것을 의미한다.
3. 이야기 선정 이유
(1) 첫 번째 이야기
첫 번째 이야기는 ‘폴 빌라드’의 ‘이해의 선물’이란 단편소설이다. 고학년이라면 충분히 이해할 수 있을 거라 생각한다. 어린이의 동심을 지켜준 어른의 배려에 관한 내용인데 나딩스의 관점에서 본 배려의 의미 중 두 번째인 ‘ 배려한다는 것은 누군가에 대해서 강한 욕구와 성향을 느끼고, 그의 입장과 관심을 고려하는 것’에 초점을 두었다. 즉, 어른이 된 위그든 씨가 어렸을 때를 회상하며 어린이의 입장과 관심을 고려하였다는 것에 상대방의 입장에서 이해하는 마음을 키울 수 있는 좋은 제재라고 생각했다.
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