[레포트] 특수교육과 장애에 관하여

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레포트 > 사회계열
2015.04.24
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교육학 정신지체아 교육

소개글

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본문내용

특수 교육
특수아동 : 정서적 특성, 감각 특성, 신체운동 및 신체특성, 사회적 행동이나 의사교환 능력에서 정상아동으로부터 지나치게 이탈되어 있어 그들의 잠재력을 발휘하기 위해 특수교육과 관련된 서비스를 받아야 하는 아동.
특수교육 대상자 : 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등. 일반학급에서 많이 나타나는 장애는 지적장애, 학습장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 정서행동장애가 있음.
1. 지적장애
정의 : 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로서 표현되는 적응행동에서 유의미한 제한성을 가진 장애. 18세 이전에 나타난다.
기준 : IQ 검사에 의해 측정되며 IQ 70을 정신지체로 판별하는 기준으로 삼으며, 적응행동, 매일 매일의 독립적 생활과 사회적 기능에도 문제가 있어야 함. 경도(IQ 50~69), 중등도(IQ 35~49), 중도(IQ 20~34), 최중도(IQ 20 미만)으로 세분화되었고 대부분 학교가 이 체계를 사용. 1992년 AAMB은 이 기준에서 벗어나 일을 수행하는 데 얼마나 많은 도움이 필요한지를 기준으로 분류
※ 지원 강도에 따른 정신지체 분류 (AAMB의 정신지체 분류)
분류
정의
간헐적
필요한 경우에만 지원. 일시적 상황에서 지원. 항상 지원이 필요한 것은 아니며 인생에서 단기간(예: 실업 또는 심각한 질병 상황)의 지원만 필요함.

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