분야
hwp한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다.
" 자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."
처음 대안학교의 설립은 영국에서 일어났는데 영국의 교육가 A.S.닐이 1921년 설립한 서머힐(Summer hill), 일리치가 제창한 탈학교교육(deschooling) 등이 있다. 1960년대 후반 미국에서 일어난 자유학교(free school)·개방학교(open school) 등으로 불리는 학교교육개선의 영위(營爲)를 가리킨다. 그 특징은 ① 작은 학급에 의한 인간성 회복 ② 아동·학생의 수업계획에의 적극적인 참여 ③ 능력주의·경쟁주의 원리의 약화 ④ 시민의 광범위한 지원 등으로, 의무교육을 중심으로 한 학교교육을 근본적으로 부정하는 일리치의 탈학교교육론과는 다르다.
대안 학교의 등장 배경
1) 한계에 이른 학교 교육 - 탈학교론의 등장, 교사에 의한 학교 비판, 학교 붕괴 담론
탈학교론 :
일리치 학교는 학습이라는 상품을 독점하면서 인간을 소외시킨다. 대개의 사람은 지식의 대부분을 학교 밖에서 얻고 있고 학교에서 가르치지 않아도 생활을 영유할 수 있다.
‘학습을 위한 네트워크 제안’
라이머 학교는 끊임없는 경쟁에 휩싸이게 하고 사회의 지배관계의 종속화를 지속시킨다. 학교에서 다양한 지식을 효과적으로 가르치는 것도 믿을 수 없다.
대안 교육과 대안학교 - 민들레 출판.2001 . 이종태
Paulo Freire와 대안 학교의 교육 사상 탐구 - 문음사. 2002. 이건만, 박진환
대안 학교는 학교가 아니다 - 박영률출판사. 2002. 강대중
