분야
hwp2. 매킨타이어(Alasdair Maclntyre)
“인간은 이야기를 하는 동물이며, 우리가 이야기적 삶을 살고 이야기들을 토대로 삶을 이해하기 때문에 이야기 형식은 다른 사람의 삶과 행위를 이해하는 데 적절한 것”
3. 이야기 수업모형은 오늘날 도덕교육에서 새로운 대안으로 제시되고 있음
- 학생들의 흥미를 제고시키고 창의적 사고와 도덕적 판단력을 증진시킬 수 있음
- 정의적 측면 중심의 수업에서 활용할 경우 도덕적 감동을 쉽게 이끌어낼 수 있어 학생들의 도덕성 발달을 증진시킬 수 있음
- 교육활동은 그 자체가 이야기적 상황 : 도덕교육의 소재나 방법으로 적합
4. 이야기 수업모형의 두 가지 방법
(1) 교사가 이야기 들려주기 : 이야기를 통해 도덕적 가치와 덕목을 자연스럽게 전달하고 내면화. 계획된 시간 안에서 학습효과를 크게 상승시킬 수 있음. ‘교화’ 라는 비판이 있기도.
(2) 학생들이 이야기를 구성하여 전달 : 학생들 자신의 경험을 이야기로 구성하여 전달하는 과정을 통해 가치규범을 내면화
5. 도덕교육에 있어서 ‘이야기’가 갖는 의의
