교육평가의 유형1
분야
hwpㆍ교사평가: 교사의 교수활동이나 학생지도활동 등의 가치를 판단.
ㆍ학교평가: 학교의 가치를 판단. 대개 그 학교가 제공하는 교육서비스나 교육적 환경의 질을 평가.
ㆍ교육과정평가, 교육프로그램평가: 학교에서 제공되는 교육과정이나 교육프로그램의 가치 를 판단.
2. 평가영역에 따른 유형 구분 (실제 대상에 대한 평가 내용의 특성에 따라)
ㆍ지적 영역의 평가: 지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력과 같은 학생의 인지적 사고작용을 평가.
ㆍ정의적 영역의 평가: 성격, 태도, 사회성, 도덕성과 같은 학생의 정의적인 특성을 평가.
ㆍ심동적 영역의 평가: 학생의 신체능력이나 운동활동 등을 평가.
**블룸의 교육목표 분류 - 지적 영역의 대표적인 분류. 지적 영역의 사고작용 가운데 평가능력을 가장 고차원의 고등사고능력으로 보고 있음. 즉, 교육을 통해 학생이 학습해야 할 가장 고차적인 사고능력이 바로 평가하는 능력임. 학생의 평가능력 증대를 위해서는 교사가 학생을 평가 대상으로만 고려하는 것보다는 학생 스스로 평가주체가 되어볼 수 있는 기회(학생 자신이 스스로를 평가하거나 급우를 평가하는 것)를 많이 제공할 필요가 있음.
**교사는 평가영역과 관련하여 학생을 평가함에 있어서 전인적으로 평가(학생의 지적 영역과 정의적 영역, 심동적 영역을 균형있게 평가)하려는 태도를 지녀야 함.
