분야
pptx(수학교육론)
번호
수학교육분야
키워드
(주요내용)
출제의도 및 경향 요점
유사 기출
1
수학과
교육과정
7차 수학과 교육과정 수정안
기하영역의 학년별 내용과 교수.학습상의 유의점
7차 개정에서 제시한 교수.학습 방법의 내용을 선택지를 통해 수업계획에서 어떠한 내용이 적절히 사용되어지는지 구분할 수 있는가를 평가
09년도 1번
11년도 1번
2
수학 문제해결 교육론
문제해결의 이해
-폴리아
-발견술
폴리아의 문제해결에 대한 관점과 그가 강조한 발견술에 대해 이해하는지에 대한 문제.
11년도3번
3
수학교육철학
준경험주의
-라카토스
-준경험주의
라카토스의 준경험주의 관점에 대해 알고 있는가에 대한 문제
09년도 4번
09년도 12번
11년도 2번
4
수학과 평가
평가방법
정의적 태도 평가 기록법의 하나인 평정척도법
관찰 및 면담의 기록법에 대해 알고 있는지 묻는 문제
11년도 11번, 09년도 14번,
5
교수학습 이론
교수 학적 변환
지식의 변형 과정
교수학적 변환론(지식의 변형 과정)에 대하여 이해하고 있는가?
11년도 3번, 11학년 12번
6
수학 교수 학습 이론
수학화 교수
학습론
-프로이덴탈의 수학화
-수학화 과정
수학화 교수 학습 이론의 관점에 대해 정확히 이해하고 있는지를 묻기 위함
11년도 8번
7
수학 학습
심리학
스켐프와 디너스
직관적 지능
문제를 풀 때 겪을 수 있는 장애인 직관적 지능에 대한 것으로, 이를 이해하고 직관적 지능에 대해 학습하고자 함
09년도 8번
11년도 5번
8~
9
수학학습
심리학
구성주의
-딘즈의 자유놀이단계
-오수벨의 통합적조정의원리
-스캠프의 관계적.기계적이해
선택지를 통해 7차 개정의 교수.학습 방법이 어떠한 것이 적절히 사용 되어졌는가 구분하는 문제.
10
수학과
교육과정
7차 수학과 교육과정 수정안
교수,학습 방법
7차 개정에서 제시한 교수.학습 방법의 내용을 선택지를 통해 수업계획에서 어떠한 내용이 적절히 사용되었는지 구분할 수 있는가를 평가한 문제
09년도 10번
11년도 13번
번호
수학교육분야
키워드
(주요내용)
출제의도 및 경향 요점
유사 기출
11
수학 문제
해결 교육론
문제해결 전략
연역적 증명
증명방법에 대해 알고 있는지, 귀납추론의 과정은 어떻게 이루어지는지에 대해 알고 있고, 학생의 풀이를 보고 올바른 평가를 할 수 있는가?
10년도 3번
12
수학 문제
해결 교육론
문제해결 전략
증명, 연역적, 분석법
증명방법에 대해 알고 있는지, 귀납추론의 과정은 어떻게 이루어지는지에 대해 알고 있고, 학생의 풀이를 보고 올바른 평가를 할 수 있는가?
10년도 3번
09년도 10번,
13
수학 문제
해결 교육론
문제해결
과정과 전략
-문제해결 전략(추론, 거꾸로 풀기 ), 주르뎅 효과, 오개념
문제를 제시하고 이를 토론하는 과정을 통해 학생들의 수학적 문제해결 능력에 대해 파악해 봄으로써, 문제해결 과정에 나타나는 여러 현상들을 분석해 보고자 함.
09년도 11번
14
수학 교수 학습 이론
수학 학습
수준 이론
반 힐레의 교수ㆍ학습 단계
수업지도에서 반 힐레의 교수ㆍ학습 단계 이론을 적용하여 각 단계에 해당하는 이론을 학습 하고자 함.
11년도 14번
번호
수학교육분야
키워드
(주요내용)
출제의도 및 경향 요점
유사 기출
1
수학과
교육과정
7차 수학과 교육과정 수정안
기하영역의 학년별 내용과 교수.학습상의 유의점
7차 개정에서 제시한 교수.학습 방법의 내용을 선택지를 통해 수업계획에서 어떠한 내용이 적절히 사용되어지는지 구분할 수 있는가를 평가
09년도 1번
11년도 1번
분석>
ㄱ. 7차 개정의 특징인 학습내용의 적정화 성격에
맞추어 7차에서 점, 선, 면, 각, 원에 대한 성질을
직관적으로 탐구한다는 학습 지도상의 유의점을
그대로 7차 개정에도 명시함.
ㄴ. 사고력 신장을 강조한 7차 개정에서는 학생들이
증명할 수 있도록 하였고, 그로 인해 7차에서 명시한
“삼격형의 합동조건을 이용하여 삼각형과 사각형의
성질을 증명할 수 있다.”라는 내용을 7차 개정에도
그대로 명시함.
ㄷ. 학습내용의 적정화 성격에 맞추어 피타고라스의
정리의 역은 증명 없이 문제 상황을 통해 간단히
다루도록 하였다.
ㄹ. 학습내용의 적정화와 수학적 사고력 신장의
성격에 맞추어 ‘기하와 벡터’에서 공간도형의
성질은 관찰과 직관에 의해 이해 한 후 증명하도록 함.
분석>
① ‘비약없는 단계의 원리’에서 학습자의 정신적
태도의 통합과 형성에 기여해야 한다고 하였듯이
폴리아는 인성교육에도 관심을 가졌다.
② 데카르트, 파푸스 등 여러 학자의 사고규칙을 참조하여 발견술을 체계적으로 정리하고 방법론을 제시함.
③ 폴리아는 발견.발명의 방법과 규칙, 문제해결 전 략은 언어의 미묘한 구사와 같은 대화법의 도움으로 습득될 수 있다고 보았다.
④ 폴리아는 잘 알려진 전형적인 예에 의한 학습보다는 귀납과 유추에 의한 추측을 통한 학습방식을 강조함.
⑤ 폴리아는 브루너의 이론을 따른 새수학 운동과
다른 귀납적 과학이라고 보는 ‘발생과정의 수학’을 강조하였다.
번호
수학교육분야
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(주요내용)
출제의도 및 경향 요점
유사 기출
2
수학 문제해결 교육론
문제해결의 이해
-폴리아
-발견술
폴리아의 문제해결에 대한 관점과 그가 강조한 발견술에 대해 이해하는지에 대한 문제.
09년도 1번
11년도 1번
