분야
ppt2. 루소의 자연상태의 개념
3. 루소의 자연교육사상
4. 루소의 교육방법
5. [에밀] - 교육소설
6. 루소가 현대교육에 미친 영향과 한계점
목 차
루소는 누구인가?
*프랑스의 사상가, 소설가
*스위스 제네바에서 가난한 시계공의 아들로 출생
*어머니의 죽음과 아버지의 가출로 불우한 어린 시절을 보냄
*6세 때 제네바를 떠나 청년기를 방랑생활로 보냈는데,
이 기간에 바랑 남작부인을 만나 집사로 일하면서 공부할
기회를 얻음
*1742년 파리로 나와 디드로 등과 친교를 맺고, 진행 중인 의 간행에 협력하였다
*,,,
*1768년 1745년 이래 함께 지내온 테레즈 르바쇠르와 정식
으로 결혼.
*인간은 자연상태에서 자유롭고 행복하고 선량하다고 주장
루소의 자연상태의 개념
인간본성에 내재한 자애심과 동정으로 저마다 고립된
상태에서 서로 방해하는 일없이 평등과 자유를 누리는 상태
자연상태
사회상태
선택의 자유와
자기완성의 기능
루소의 교육사상(1)
자연에 따르는 교육을 중시
1.교육의 목적
-인간을 자연인으로 교육 하고자 함.
(자연과 인간의 대립과 갈등을 극복함으로써 이룩되는 인간의 모습)
“그러나 여러분이 첫째로 명심 해야 할 것은 내가 자연인을 만들려는 것은 인간을 야만인으로 길러 숲속에 내던지려고 하는 것이 아니라는 점이다.사회의 소용돌이 속에 갇혀있더라도 인간의 정념이나 편견에 말려들지 않는다면 그것으로 충분한 것이다.”
‘자연인은 야만인이 아닌 현대 사회에 사는 사람들’
‘자연인은 사회의 소용돌이 속에 갇혀있더라도 인간의 본성을 지킬 수 있는 사람’
