![[특수교육] 정신지체-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97585-0001.gif)
![[특수교육] 정신지체-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97585-0002.gif)
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![[특수교육] 정신지체-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97585-0008.gif)
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![[특수교육] 정신지체-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97585-0010.gif)
분야
hwp2. 정신지체의 분류
2.역학
3. 지능의 본질
4. 적응기능
5. 정신지체 아동 및 청소년의 특성
6. 정신지체의 병인 및 위험 요인들
7. 발달 경로 및 고려 사항
8. 가족의 대처와 조절
9. 평가
10. 치료
가. 정신지체의 정의
정신지체(mental retardation)라는 용어는 과거에는 백치(Idiot), 치우(Imbecile), 우둔(Moron)이란 용어로 사용되어 왔다. 1945년 WHO(세계보건기구)는 정신박약(mental deficiency), 정신지체(mental retardation) 및 지적열약 (mental subnormality)이라는 용어를 사용할 것을 제창하였으며, AAMR(American Association on Mental Retardation : 미국정신지체학회)에서도 이 세 가지 용어를 동의어로 간주하고 있으며, 일본에서는 1999년 4월 이전에는 정신박약, 1999년 4월부터는 지적장애라는 용어로 사용되고 있다. 현재 한국에서는 정신지체라는 용어를 일반적으로 사용하고 있다.
1) 특수교육진흥법의 정의
정신지체를 지닌 특수교육대상자란 지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결 함을 지닌 자를 뜻한다.
2) 장애인복지법의 정의
정신지체인(精神遲滯人)이란 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 상당히 곤란한 사람이다.
3) 정신지체의 일반적 정의
정신지체는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로서 표현되는 적응 행동 양 영역에서 유의미한 제한성을 가진 장애로 특징 지워진다. 이 장애는 18세 이전에 시작된다.
이 정의를 적용하는데 따른 필수적인 가정 다섯 가지는 아래와 같다.
① 개인이 현재 나타내고 있는 기능상의 제한성은 그 개인의 동년배 문화에 전형적인 지역 사회 환경맥락 안에서 반드시 고려되어져야 한다.
② 타당한 진단평가를 위해서는 개인의 의사소통 능력, 감각능력, 운동능력, 행동 요인들에 서의 차이뿐만 아니라 문화적 및 언어적 다양성도 고려되어져야 한다.
③ 개인이 보이고 있는 특정 능력에서의 제한성은 그것이 전부가 아니라 다른 강점도 함께 있을 수 있다
④ 개인에의 제한성을 기술하는 주된 목적은 그 개인에게 필요한 지원이 무엇인지 그 윤곽 을 파악하기 위함이다.
⑤ 개별화된 적절한 지원이 장기간 주어지면, 정신지체인의 생활 기능성은 일반적으로 향상 될 것이다.
5) 미국정신지체학회(AAMR)의 정의
미국정신지체협회(AAMR, 2001)에서 제안한 2002년 정신지체 정의에 따르면, 「정신지체란 지적 기능과 개념적, 사회적, 실질적 적응기술에서 상당한 제한이 나타나는 장애이며, 이는 18세 이전에 시작 된다」.
박승희 ․ 신현기, 정신지체의 재개념화. 교육과학사, 2003
http://www.google.co.kr/
서울시립정신지체인 복지관 http://www.seoulmr.or.kr/mr/mr_01.html
http://www.freeget.net/common/comprehension7.html
http://www.playtherapy.ne.kr/encyclopedia/cp_adhd.html
대불대학교보건복지서비스센터 http://rich.daebul.ac.kr/view.html?code=0201
http://moon.chonan.ac.kr/~special/mental.htm
순천향아동임상센터 http://www.helpchild.net/about_difficulty06.php
