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pptx장애아 통합프로그램이란?
장애아를 분리하여 보육하거나 교육하지 않고,
일반 환경에 포함하여 보육교육하고자 하는 것
장애아 통합프로그램의 배경
- 미국에서는 특수한 요구를 가진 학생을 일반 학급에서 교육하는 것을 기술하기 위한 용어로, 1970년대와 1980년대에는 ‘주류화’를 보편적으로 사용하였으나 1990년대 이후에는 ‘통합’이란 용어를 사용하고 있다.
- 전 장애아동교육법(미국의 장애아에 관한 법)은 1975년에 제정되었고, 1980년부터 전면적으로 실행되었다. 1997년 전면 개정되어 미국의 장애아는 출생부터 21세까지 무상으로 적절한 공교육과 지원을 받게 되었다.
- 전 장애아동교육법은 개별화 교육계획, 최소제한환경, 일반교육 주도의 특징을 담고 있었으나, 이 법으로 실현하려 했던 통합교육은 처음부터 제대로 실현되지는 않았다. 그리하여 1980년대에 일반교육 주도로 알려진 통합교육운동이 일어났다. 이것을 계기로 통합교육이 실시되었다.
장애아 통합프로그램의 필요성
철학적 이유 : 모든 아동은 정상적인 생활을 할 권리가 있으므로, 장애를 가진 아동도 일반 아동이 받는 것과 똑같은 높은 질의 프로그램을 경험하도록 해야 한다. 일반학급의 활동에 참여함으로써 장애아도 학급이라는 사회의 구성원이 되고 다른 학급 성원 및 교사와 긍정적인 사회관계를 맺을 수 있게 된다.
법률적 이유: 장애를 이유로 일반 시설에서 장애아 보육교육을 거부할 수 없다.
교육적 이유: 장애아가 일반 시설에서 보육교육되는 것이 장애아의 발달에 이점이 월등하다.
장애아와 일반아동을 통합하기에 가장 적절한 시기
< 유아기 >
: 또래와 어울리는 첫 번째 시기에 같은 장소에서 함께 생활하며 자연스럽게 관계를 형성하기 쉽기 때문에
장애아 통합교육의 이점
비용 절감
소속감
- 사회적 기술 습득
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- 부모양육방식에 관해 논하고 자신의 의견을 서술하시오
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