분야
pptx주의집중력에 미치는 효과
김수진
전남대학교 교육대학원
교육학과 특수교육전공
석사학위논문
2010
발표자 : 중등특수교육학과 류시욱(200917023)
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신지체아동의 주의집중
2. 정신지체아동을 위한 미술표현활동
3. 정신지체아동의 주의집중력과
미술 표현활동과의 관계
4. 선행 연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 실험도구
4. 실험절차
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 선택적 주의집중에 미친 효과
2. 주의집중 지속시간에 미친 효과
3. 주의집중 이동에 미친 효과
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
Ⅰ.서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
1. 연구의 필요성 및 목적
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
오늘날과 같은 정보사회화 속에서 필수적인 요소 = 주의집중력
아동들의 행동이나 학습을 증진시키기 위해서는 더욱 의도적이고 계획적인 주의집중
력이 요구
정신지체아동은 여러 가지 내적외적 자극에 의해 주의집중 하지 못하고 산만
정신지체아동에게 주의집중력을 향상시키는 매개체로써 음악, 미술, 놀이, 작업등을 이용
미술과는 다양한 활동을 통하여 장애아동의 기본적인 활동 욕구를 충족하고 자율적이고 창의적인 활동을 통하여 정서적 안정감과 심미감을 기르는 데에 적합한 교과
장애아동에게 있어서 미술활동은 사물이나 타인을 이해하는 과정이면서 동시에 자기를 표현하는 활동이라고 할 수 있음.
1. 연구의 필요성 및 목적
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
본 연구의 목적은 미술과 표현활동이 정신지체 아동의 주의집중력에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상연구로써 정신지체 아동의 주의집중력을 개선하여 올바른 학습태도와 자신감에 도움을 줄 수 있도록 하는데 있다.
2. 연구문제
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
첫째, 미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 선택적 주의집중에 미치는 영향을 어떠한가?
둘째, 미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중 지속시간에 미치는 영향은 어떠한가?
셋째, 미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중 이동에 미치는 영향은 어떠한가?
3. 용어의 정의
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
가. 미술과 표현활동 프로그램
하나의 미술활동을 반복해서 실시하지 않고 회화, 판화, 디자인 등 주로 평면 작품 영역의 기법들 가운데 연구 목적에 적합한 것을 선택하여 각 회기마다 다양한 미술활동을 실시하는 것을 의미.
본 연구에서는, 20회기로 구성, 3명의 정신지체아동에게 주 4회 40분에 걸쳐 활동함으로써 주의집중력을 향상시키고자 하는 프로그램.
3. 용어의 정의
미술과 표현활동 프로그램이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과
나. 주의집중력
관련 자극에 선택적으로 의식을 집중시키는 힘, 또는 주변의 자극들 중에서 어떤 한 가지 자극에 집중하여 자각하는 의식의 집중력
1) 선택적 주의집중 : 여러 자극들 중 과제와 관련 있는 자극에 대해서 주의집중하고 반응하는 능력. => 본 연구에서는 수업시간 혹은 중재프로그램 회기시간에 교사나 과제에 시선을 두고 수업에 참여하는 경우를 말한다.
2) 주의집중 지속시간 : 한 가지 활동에서 금방 다른 행동으로 옮겨가지 않고 오랜 시간 동안 주의를 지속시키는 시간. => 본 연구에서는 교사의 말과 행동, 과제해결에 주의집중 하는 시간을 말한다.
3) 주의집중 이동 : 한 가지 과제에서 다른 과제로의 이동에 따라 주의집중을 지속하는 경우를 말한다.
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