Ⅰ. 서론
실과교육의 외재적 가치와 직접적으로 관련된 선행연구는 거의 없으며, 대체로 노작교육의 교육적 가치, 기술교육 또는 실과교육의 정당화, 심리적 측면에서 실과교육의 당위성 등의 연구가 부분적으로 이루어졌다. 노작교육의 관점에서 실과교육의 가치를 다룬 연구들을 보면, 노작은 놀
Ⅰ. 개요
`베티의 그림 교실 혁명` 중 첫 번째 책인 『오른쪽 두뇌로 그림 그리기』의 저자 베티 에드워즈는 `제대로 보기만 하면 누구나 그림을 잘 그릴 수 있다`고 한다. 그러나 우리나라 미술 교육과 같이 열악한 환경에서 기능에 치우쳐 가르치게 되면 사물을 개념으로 보는 데에 익숙해지게 된다.
평가 체제 확립
- 교과별 교육 목표 성취 기준 설정
- 주기적인 학력 평가 및 학교 교육 과정 운영 평가
사. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
- 컴퓨터 교육 내용의 강화, 정보 활용 교육의 강조
- 개방적 자기 주도 학습 능력을 촉진하는 창의적 교육 활동
3.3 추구하는 인간상
(교육 이
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정은 그 주요특징의 하나로 학습자 중심 교육을 강조하고 있으며, 이를 위한 실천 방안으로서 단위학교의 자율 재량권을 확대하는 한편 학생들에게 부과되는 필수과목을 축소하고 선택과목을 확대하였다.
제7차 교육과정은 선택의 확대와 함께 `국민공통 기본 교육과정`이라는
Ⅰ. 서론
교육과정 구성의 방향과 교육목표는 사실상 큰 차이가 없다. 비교할 때 달라진 시간(단위) 배당기준과 교육과정의 편성, 운영지침에 대해 중학교 교육과정을 중심으로 정리하겠다.
먼저 시간(단위) 배당 기준을 살펴보면 교육과정의 연간 총 수업시수는 1학년의 경우 68시간이며(주당 2시간), 2
Ⅰ. 서론
교육과정, 곧 영어의 curriculum이란 그 어원이 라틴어의 currere에서 출발한다. currere란 ‘뛴다’라는 의미의 라틴어 동사이며, 이는 말이 달리는 코오스(a course of race)라는 명사 curriculum의 근원인 셈이다. 말이 경주를 할 때에는 무작정 달리는 것이 아니고, 반드시 뚜렷한 목표 지점에 인도되는 주
평가(authentic assessment) 등을 전제로 2000년을 대비한 음악과 교육 과정을 구성하였다 (MENC, 1994). 새로운 교육 과정은 학생이 성취해야 할 내용 기준을 (1) 노래하기, (2) 악기 연주하기, (3) 즉흥 연주 하기, (4) 작곡하고 편곡하기, (5) 음악을 읽고 쓰기, (6) 음악을 듣고, 분석하기, 서술하기, (7) 음악 및 연주를
평가 체제 확립
(1) 교과별 교육목표 성취 기준 설정
(2) 주기적인 학력 평가 및 학교 교육과정 운영 평가
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
(1) 컴퓨터 교육내용의 강화
(2) 개방적 자기 주도 학습 능력을 촉진하는 창의적 교육활동
Ⅱ. 제7차교육과정의 학교교육과정
1. 학교교
Ⅰ. 서론
이 지구상에 나타난 갖가지 동식물들이 제각기 환경에 적응하기 위하여 진화를 거듭해서 지금의 수많은 종으로 살아가고 있다는 것을 인정한다면, 환경이 우리에게 미치는 영향은 참으로 지대하다 할 것이다. 이러한 관점에서 현대의 도시문명이 만들어낸 인공 환경이 우리 사람들의 삶에
Ⅰ. 개요
초․중등학교의 경우, ‘교육과정 개정 ≒ 교과서의 개정’으로 인식되고 있지만, 유치원의 경우, ‘유치원 교육과정 개정 ≒ 유아교사 활동 자료집 발간’으로 인식되고 있다는 점이다. 교사 중심적인 교육과정을 운영하고 있는 초․중등 교육은 교육과정이 개정될 때마다 아동들이