학습자 집단의 특성, 학습 과제, 교수-학습 활동 및 평가 방안, 시스템의 관리 방안, 그리고 사용환경 등에 대한 철저한 분석과 설계가 반드시 전제되어야 한다는 것이다.
그러나, 우리 주변의 교육 현장 즉, 각급 학교에서 인터넷을 수업에 활용하는 실태를 살펴보면 선행되어야 할 교수-학습 설계는 뒷
수업은 3-4개의 수준에 해당하는 비계를 설정해주어 학생들에게 현재보다 좀 더 의미 있는 교육을 제공해주고자 노력한다. 이것은 학생의 교과목별 적성에 따른 능력을 고려하지 않고 획일적으로 성적이 높은 학생과 낮은 학생을 양분하여 모든 과목을 별도의 반에서 학습시키는 우열반 수업과는 그 목
1. 사업명 : 도시와 농촌 간 교육 격차 해소를 위한 농어촌 아동 방과 후 수업 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
한국 사회는 도시와 농촌의 교육비 격차 및 학력격차 현상이 뚜렷하게 나타난다. 이러한 현상은 학력 간의 임금 및 소득 격차로 이어져 사회적 양극화의 주요
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여기에서 더 나아가 (1) 수업 개선을 위해 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안․수업에 적용하여 자기 주도적 독서력과 학습력을 신장시키고, (2)특기․적성교육활동에서 이루어진 독서학습이 정규 수업 속에서 담임교사와 연계가 이루어져서 독서력을 기를 수 있는 방안을 모색한다.
학습의 경험 없이는 이룰 수 없다. 교육과 학습이 중요하다는 점에서 스스로의 교육과 학습의 문제를 교육학적 안목에서 이해하고 문제를 해결해나가는 능력은 교육의 목표, 구체적으로는 고등학교 급 교육목표를 성취하는 데 반드시 필요한 방법이자 덕목으로 평가할 수 있다. 여기에 교육학 교과교
1) 개별화 교육의 법적 배경
개별화 교육은 1974년 미국의 전장애아교육법(공법 94-142)에서 장애 아동의 교육을 위하여 처음 규정한 것으로 개별화 교육 프로그램(individualized educational program:IEP)로 소개되었다. 개별화 교육 프로그램은 미국의 장애인교육법(IDEA)에서 명시하고 있는 법적 문서로 특수교
Ⅰ. 조사 개요
1. 조사의 목적
2. 조사 범위와 방법
3. 조사 과정
Ⅱ. 인천광역시 평생학습관
1. 경영계획
2. 조직 및 인원
3. 교육 시설 현황
4. 교육프로그램
1) 직업능력개발교육
2) 시민문화교육
3) 시민제안 프로그램
4) 학습동아리
5) 지역사회 어울림 교육
학습(PBL)
-소집단 협동학습
-주도교사와 보조교사제
- 1교시 : 수업 오리엔테이션
- 2교시 : “역사란 무엇인가?”하는 문제에 대해 모둠별/전체 자유 토론
- 3~4교시
그림/사진 자료 제시, 이를 보고 드는 인상에 대해 모둠별 자유 토론, 그림/사진 자료에 대한 맥락적 이해
별지 참고
2
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사료
-학생들의 발표와 포트폴리오에 대해 교사가 조언해주고 수업을 정리하는 시간을 가진다.
▣ Announcement
Teacher announces what students will learn next class
-차시 예고를 한다.
▣ Saying Goodbye
13'
전자칠판
태블릿 PC
Procedure:
3) 미술과 교수-학습 지도안
색채에 대한 이론 및 실기 수업
Ⅰ. 서론
미디어 교육은 끊임없이 변화하고 움직이는 교육이다. 미디어 교육의 대상이 되는 미디어가 계속 변화하고, 그것을 이용하고 받아들이는 수용자들 역시 변화하며, 미디어가 담아내는 세계의 정치, 경제, 사회적 상황 역시 급속히 변화하기 때문이다. 미디어 기술이 아날로그에서 디지털로