과정과 석사과정, 박사과정에서 공통적으로 학습해야 할 내용 모델을 개발하였다. Fortune의 내용모델은 실습교육이 담아야할 내용을 가장 기본적으로 포함하고 있다는 점에서 가장 보편적으로 적용될 수 있다. 교육내용별 세부사항은 실습 수퍼비전 내용에서 설명하고자 한다.
2) 실습수퍼비전 유
경험을 통해 개인의 사회적 기능수행을 향상케 하며, 또한 개인, 집
단, 지역사회의 당면 문제들에 대해 보다 효과적으로 대처해 나갈 수 있도
록 도움을 주는 것
2) 집단의 장점 - 얄롬(Yalom, 1995)
① 희망의 고취 : 집단치료에서 다른 집단성원의 치료효과를 보고 자신도 치료와
변화에 대한 희망을
경험과 행동을 재배치, 재결합하는 과정을 거치게 됨.
도식(schema) : 사고의 기본 단위. 사물과 사건에 대해 정신적으로 표상하도록 하는 조직 화된 행동 또는 사고의 체계.
(즉, 유기체가 새로운 사물이나 사건을 인지할 때 사용하는 ‘이해의 틀’)
(도식은 정적인 것이 아니어서 성장에 따라
하였다. 몬테소리의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로, 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다. 또한 몬테소리는 아동은 스스로를 자유롭게 표현하려는 욕구가 있으므로 실제의 경험을 통한 학습이 매우 중요하다고 생각하였다.
3단계보다는 2단계를 수행하는 데 더 많은 시간을 필요로 한다 (Chard,1992.1994). 프로젝트에 걸리는 시간은 프로젝트 주제의 성격에 따라서 짧게는 며칠 만에 종결될 수 있고 길게는 3~4주에 걸쳐 지속될 수도 있다. 연구기간에 영향을 주는 요인으로는 주제의 성격 유아들의 경험 지식의 정도, 흥미 및 기
통해 자신이 원하는 정보를 수집
․정보를 파일로 저장하고 저장된 정보를 탐색
․기존의 문서에 텍스트, 테이블, 이미지, 음향을 추가하여 자신이 원하는 문서로 작성
․어드벤쳐 게임, 시뮬레이션을 통하여 동작의 수행 원리 이해
․자신이 수행한 작업을 검토하고 향후 개선점 논의
경험의 특성을 고려해야 함
ㆍ사회의 측면: 학교 및 공동체라는 더 큰 맥락의 특성을 고려해야 함
ㆍ자원의 측면: 이용 가능한 지역 자원의 특성을 고려해야 함
ㆍ결합의 측면: 위의 네 가지 요소들의 다양한 결합을 고려해야 함
⑵ 주제선정 시 고려할 점
ㆍ다양성에 대한 관심: 교사는 한 학급 내
경험적, 귀납적, 체험적 학습을 강조하는 수업
· 학생들의 적극적이고 능동적인 학습을 강조하는 수업
· 교사가 지도하고 실행하고 모델이 되는 퉁의 다양한 역할을 수행하는 수업·고차원적인 사고와 학문의 핵심 개념 및 원리의 학습을 강조하는 수업
· 학생들이 적은수의 중요한 주제를 깊이
과정이다. 연구자는 복합적이고 전체적인 그림을 구축하고 말을 분석하며 정보제공자들의 구체적인 시각들을 보고하고, 자연스러운 상황에서 연구를 수행한다.
2) 질적연구의 특성
질적연구는(Rossman & Rallis(1998) a)자연적인 환경에서 이루어지며, b)상호작용적이며 인간적인 다양한 방법을 사용하며,
박사학위논문,1995),p90
북한은 이처럼 사상에 중심을 두고 강조한 이유는 당시 국제 공산주의 운동의 경험에 나온다고 볼 수 있다. 소련과 중국에서 나타난 탈 스탈린, 탈 모택동 경향들에 대하여 사상적 우위를 확보하지 못했다고 비난하면서, 사상적 이데올로기적 강화를 통한 체제유지와 사회주의