분야
hwp1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 실제
1) 정의
2) 교육목표
3) 주제 선정하기
4) 실행
5) 소요되는 시간
3. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
1) 주제 선정방법의 교육적 의의 : 효율적 학습
2) 교육과정에서 프로젝트의 위치 : 보완적 기능
4. 프로젝트 사례 : 꽃
(1) 계획 및 시작
① 최초의 출발점
- 유아들의 생활과 관심사를 반영하여 적합한 주제 설정
- 유아의 경험표현 : 말로 표현하기, 그림 그리기, 모형 만들기 등
② 주제 망 계획
- 브레인스토밍
- 유목화 (종류, 재료, 요리기구, 생각나는 것)- 소주제 주제 망 작성
③ 질문 목록의 작성
- 프로젝트를 수행하는 과정에서 조사하고자 하는 질문 사항들을 사전에 수집, 정리
EX) 벽면에 부착된 목록 표 상에 어린이들이 그때그때 질문 내용 추가하거나 비치된 상자 속에 질문 내용을 적어 넣은 후 1단계가 종료될 무렵 이를 개봉하여 거기서 수집된 질문을 놓고 같이 검토 및 토의하는 방법
(2) 탐색과 표상활동
① 현장견학 사전준비
- 프로젝트 수행 도중 1회 혹은 그 이상의 견학을 실시하는 것이 효과적, 이를 위한 준비
- 유아들이 보고자 하는 것, 누구를 상대로 이야기해야 하는지, 학급으로 가지고 올 수 있는 것은 무엇인가 등의 의논
② 현장활동 조사
- 현장 견학을 통하여 프로젝트와 관련된 물체나 현상 혹은 과정들을 직접 확인할 수 있 고 공장, 동물, 차량, 사람 및 각종 행사를 구경하는 기회를 얻을 수 있음
- 관심있는 것에 관한 필기, 스케치를 해 두는 것이 좋음
현장견학 사후활동
- 이야기 하기, 그리기, 쓰기, 역할놀이, 책을 통한 조사활동, 실험하기, 만들기 등의 활동
전문가의 방문
- 전문가를 초빙하여 유아들과 대화하고 질문에 답변하며 토의에 참여할 수 있게 함
(3) 마무리, 전시 및 평가
① 마무리 행사
유아들이 해온 활동을 검토하고 요약하여 학급 전체가 함께 성취한 것을 다른 사람들에 게 보여줄 수 있도록 새로운 형태로 재창조 함
․전시를 위한 준비: 결과문 발표 및 토의
․초대장 만들기
․전시
․전시후 마무리: 프로젝트 전과정 토의
5)프로젝트에 소요되는 시간
프로젝트 접근법에서 특정 주제를 연구하는 데 각 단계별로 소요되는 시간은 일정하지 않다. 일반적으로 프로젝트의 1단계나 3단계보다는 2단계를 수행하는 데 더 많은 시간을 필요로 한다 (Chard,1992.1994). 프로젝트에 걸리는 시간은 프로젝트 주제의 성격에 따라서 짧게는 며칠 만에 종결될 수 있고 길게는 3~4주에 걸쳐 지속될 수도 있다. 연구기간에 영향을 주는 요인으로는 주제의 성격 유아들의 경험 지식의 정도, 흥미 및 기
이기숙(2000). 개정 2판 유아교육과정. 서울: 교문사, pp. 176~191.
이기숙(2008). 개정 3판 유아교육과정. 교문사.
이명조. 배미희(2007). 유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는 프로젝트 접근법. 동문사.
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전정민((2008). 이론과 실제를 함께 배우는 프로젝트 접근법. 한국학술정보
지옥정(2000). 프로젝트 접근법 - 교사를 위한 실행지침서. 서울 : 창지사
홍융희(1995). 유아 교육의 새로운 동향 : 프로젝트 접근법. 한국어린이교육협회
Katz, L. G. & Chard, S. C.(1989). Engaging children's minds : The project approach. Ablex Publishing Coporation. 이윤경·석춘희(역). 유아들의 마음 사로 잡기 : 프로젝트 접근법. 서울: 이대출판부. 1995.
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