교육의 내용(김영옥, 2002)
Klein & Chen(2001)
다문화, 주류, 소문화, 인종, 민족성, 성, 사회경제적 지위, 종교, 연령, 언어, 지리적 지역, 무능력, 고정관념
Banks & Banks(2001)
성, 인종, 민족성, 언어, 사회적 계층, 종교, 예외성
Melendez, Beck,
& Fletcher(2000)
국적, 종족/인종성, 종교, 사회 계층, 언어, 성, 예외성,
교육은 왜 가르쳐야 하는가의 문제이다.
여기에 대한 답은 한마디로 민주사회에서 생활하고 있는 구성원들에게 사회현상을 올바르게 이해하고 판단할 수 있는 시민적 자질을 길러줌으로써, 그 사회에 적극적인 참여자로서 행복한 삶을 영위하기 위해서라고 할 수 있다. 사회과 교육의 목표라고 할 수
교육
(1) 교육 정보화와 유치원 교육과정교육부 고시 제6차 유치원교육과정에서는 교육과정 개정 지침 및 방향으로 창의성, 정보능력의 함양에 대한 교육을 강조하고 있다. 그 내용을 구체적으로 살펴보면 교육내용으로 정보자료에 관심을 가질 수 있는 교육기회를 제공하고, 변화에 대응하는 창의
교육론 조는 사회과 교육과정의 변천사를 시작으로, 7차 교육과정의 문제점과 교수-학습방안, 사회과 교육의 목표 및 평가와 문제점을 되짚어 보고자 한다.
Ⅱ. 사회과 교육과정의 변천
사회과의 문제점과 해결점을 찾기 위해서는 무엇보다 가장 먼저 전체적으로 사회과가 어떤 구조로 변천해왔는
교육과정이란 "일정한 교육기관에서 교육의 모든 과정을 마칠 때까지 요구되는 교육내용, 그 내용을 학습하기에 필요한 연한, 또 연한내의 학습시간 배당을 포함한 교육의 전체계획" 이라 할 수 있다. 그러므로 교육과정은 교육목표를 달성하기 위한 수단이지, 교육과정 자체를 목적시해서는 안되는 것
교육에 직접적인 영향을 끼쳐 교육목표, 내용, 방법, 평가 등의 기본적인 재검토와 개편이 필요하게 되었다. 학습자의 인지적, 학문적 발달을 주로 돕는 ‘교과’의 내용과 방법을 개선하는 것도 필요하지만, 학습자의 사회적, 인간적 발달을 촉진하는 ‘특별 활동’의 교육과정을 새로운 시대와 새로
교육 체제’를 구상하여 교육 개혁을 추진해 나가고 있다. 신교육 체제에서는 학습자 중심의 교육, 자유와 평등의 조화, 교육의 다양화, 교육의 정보화, 자율과 책무성의 제고, 평가를 통한 교육의 질 제고를 기본 개념으로 하고 있다. 이를 구현하기 위하여 교육부는 제7차 교육과정 개정의 기본 방향
교육과정 안에서의 사회과의 목표, 내용, 성격과 의미 알아보기
가. 목 표
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현
교육내용이며, 하나의 독립된 교육과정 영역으로서 교과 활동과 특별활│ 동의 기초가 되어야 하며 나아가 지체부자유 학교 교육활동에는 반드시 이└ 루어져야하는 영역
1.1. 지체부자유아 학교 교육과정에 제시된 치료교육의 목표
“장애 상태를 극복하고 이를 개선하는데 필요한 지식, 기능, 태
교육전체에 긍정적이거나 부정적인 영향을 준다.
이 보고서에서는 7차 교육과정 평가의 기본방향에 대하여 알아보고, 평가목표와 내용, 영역별(듣기/말하기/읽기/쓰기/국어지식/문학) 평가방법에 대해 알아보도록 하겠다. 또한 7차 교육과정 평가의 중요한 특징 중의 하나인 수행평가에 대해서는 따