특수교육에서 차지하고 있는 비중과 대상 아동의 규모가 가장 큰 장애영역이다. 선진국의 경우 1980년대 초에 이미 학습장애는 최대 장애영역으로 자리 잡혀 왔으며 지금도 매년 학습장애 아동이 다른 장애아동보다 급격히 늘어가고 있다. 이로 인하여 장애아동 부모와 현장특수교사 뿐만 아니라 일반
특수교육과 일반교육의 이중체계의 비효율성을 극복하기 위한 방책의 하나로, 특수교육과 일반교육을 일반교육이라는 단일체제로 구축하자는 것이다. 완전통합이란 일반주도 특수교육의 한 형태로서, 일반학급에서 일반교사와 특수교사가 협동하여 장애아동을 가르치는 것이다. 그러나 이러한 두 개
직업세계에서의 여성의 지위는 아직까지 평등한 대접을 받고 있지 못한 실정이다. 정부 부처의 하나로 ꡐ여성부ꡑ의 신설, 남녀고용평등법, 모성보호법 등의 법적·제도적 개선에도 불구하고 여성의 직업 활동에 대한 차별은 여전히 존재하고 있는 것이다. 이러한 차별은 채용의 과정에, 직장생
21세기 정보화 시대는 이전까지 세계 각국이 자국 내에서 보호해왔던 거의 모든 분야의 개방화를 가속화시킴으로써 무한 경쟁의 시대가 될 것으로 예측된다. 이러한 개방화, 정보화에 따른 급변하는 세계 질서에 대응하기 위해 사회 여러 분야에서는 제각기 새로운 시도를 모색하고 있으며, 교육 분야
Ⅰ. 서 론
권력을 가진 현대국가는 가치와 규범 및 명령을 교육이라는 매개체를 통하여 분배함으로써 사회를 통제하고 있는데 국가 체제와 교육이 하나임을 구체적으로 보여주는 대표적인 사례가 바로 북한의 교육이다.북한의 기본학제를 살펴보면 1975년에 완성된 학제를 기본틀로 유지하면서 부분
중등학교 교육
중등학교 교육의 7대 원칙(the Seven Cardinal Principles of Education)이 수 년 동안고둥학교의 교육목적으로 사용되어 왔다. 다른 것들로는 10인 위원회(the Committee of Ten,1892~1893), 대학입학자격 심사회, 1934년의 10가지 사회 경제적 목적 , 1937년에 미국청소년위원회(the American Youth Commission)에 의해
중등학교로는 왕후학교와 김나지움이 대표적이었으며 김나지움은 게르만 민족 국가에 있어서 발생한 전형적 인문주의 학교이며 현재에도 가장 훌륭한 중등학교로 존속하고 있다. 이러한 김나지움은 종교 개혁의 진전과 국가의 교육 제도의 수립으로 점차 중앙 관청의 통제 하에 놓였고 오늘날 볼 수
Ⅰ. 서 론
유아 교육은 우리나라의 미래를 좌우하는 매우 중요한 교육이라고 할 수 있다. 유아의 장래가 국가의 좌우를 좌우하기 때문이다. 현재 우리나라유아교육은 엄밀히 말하면 공교육이 일부 실시되고 있다고는 할 수 있다. 그러나 우리나라 유아 교육은 공립 유치원과 사립유치원, 그리고 또 다
특수성 중 핵심적인 것인 인간을 대상으로 한다는 점, 교육정책 집행 상 교사의 재량이 크다는 점, 그리고 교육의 효과가 장기적이고 비가시적이라는 점과 연결지어보면 다음과 같다.
첫째, 인간을 대상으로 한다는 점과 인간의 삶을 바람직한 방향으로 변화시키는 점이 쉽지 않다는 점에서 난해성이
교사·담임교사 또는 영재진흥법에 준하여 설립·운영되는 영재 교육기관의 추천을 받은 학생이 지원 자격이 있다. 선발 인원은 지역에 제한이 없이 144명 이내로 선발하며 선발의 절차는 과학 영재성의 판별을 위하여 3단계의 절차를 밟아서 선발한다. 단계별 내용을 상세히 살펴보면 다음과 같다.
가