독일의 대학들이 사실상 인문주의화 되어 갔다. 한편 중등학교로는 왕후학교와 김나지움이 대표적이었으며 김나지움은 게르만 민족 국가에 있어서 발생한 전형적 인문주의 학교이며 현재에도 가장 훌륭한 중등학교로 존속하고 있다. 이러한 김나지움은 종교 개혁의 진전과 국가의 교육 제도의 수립으
학교의 학급당 학생 수, 교원 배치기준, 학생 1인당 학교 운영비, 수학여행 등에 소요되는 모든 경비 등에 대한 결정사항을 반드시 이행한다. 연방국가 체제에서의 지방교육자치체제를 동일 개념으로 볼 수 없다는 점이 매우 중요한 사례이다. 독일의 16개 주는 주기본법(헌법)에 의하여 국가개념을 사용
김나지움을 이수한 학생은 독일 모든 대학에 입학할 수 있는 자격을 취득하는 아비투어 시험에 응시할 수 있다. 5학년부터 13학년까지의 9년 과정이며 독일의 전통적인 인문계 고등학교로 학생들에게 대학진학을 준비시킨다. 5-10학년은 중등 1단계, 11-13학년은 중등 2단계로 구분되며 교육과정은 학교에
학교현장실습을 위한 개선방안을 제시하는데 있어 중등학교 교원양성과정 중 학교현장실습을 주제로 외국 사례를 비교 연구하는 것은 큰 의미를 가질 것이라 사료된다. 본 연구에서는 한국, 미국, 독일의 학교현장실습 사례를 비교․분석하여 한국 학교현장실습 개선에 주는 시사점을 도출하고자