1. 개 요
독일 ‘기본법’은 개인이 개성을 자유롭게 발현할 권리를 지니고 있고, 자신의 기호와 능력에 따라 학교나 교육기관, 직업을 자유롭게 선택한 권리가 있음을 명시하고 있다,
이러한 정신에 따라 독일의 교육은 미숙한 청소년을 건전한 가치관과 직업관을 지닌 성숙한 민주시민을 육성하는
1) 일본
① 역사적 배경
일본의 유아교육은 유치원과 보육소로 대별 된다, 1876년에 동경 여자사범학교 부설 유치원이 일본 최초로 설립되었다. 초창기(1876~1898년) 유치원은 3~54의 연령별 로 학급을 분류했으며, 교육시간은 1일 4시간으로 Froebel의 은물 중심교육을 했다. 1899년 유치원 보육 및 설비 규정
것이다. 그러나 지금의 위기를 통해서 신자유주의적 경제체제의 문제점을 인식하고 사회적 합의의 부재가 아닌 진정한 사회적 합의를 통해서 앞으로 한국사회를 이끌어나갈 수 있는 새로운 경제체제를 결정하여야 할 것이다.
왜? 독일의 사민당 강령이 지향하는 경제체제를 주제로 선택하였는가?
보호하는 범주에서 부모와의 협력작업을 통해 시대 및 사회적 요구와 부모의 요구 및 욕구를 승화하고, 성인들이 먼저 끊임없는 자기교육을 함으로써 어린이들을 위한 바람직한 관계인의 역할을 수행하고 있는 것이다. 이 자료는 발도르프 유아교육의 기본원리 및 시사점을 작성한 A+ 레포트이다.
교육사상이다. 이를 독일교육학계에서 발도르프 교육학이라 불렀다. 따라서 발도르프 교육학은 슈타이너의 인지적 인간학을 기초로 하고 있다. 이 자료는 발도르프 교육학의 창시자인 슈타이너의 교육사항과 발도르프 프로그램에 대하여 핵심사항을 정리한 레포트이다.
II. 본론
1. 슈타이너의