교육과정 개발을 위해서는 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 조직, 평가가 필수적인 요소이며 이에 대한 해결방안을 찾아내야 한다고 생각했다. 이 네 가지 요소는 각자의 목적에 맞게 지향하는 바가 있으며, 종합적으로 이 모형이 갖는 유용성과 장점도 많지만 비판이 제기된 면도 상당수 있다.
학습효과도 훨씬 배가 될 것이다. 다른 유아를 통해 자신이 깨달지 못한 깊은 것까지 알게 되어 훨씬 좋은 결과를 초래할 것이다. 이에 편승하여 최근 유아교육계에서는 유아들을 위한 바람직한 교수?학습 방법들 중의 하나로서 프로젝트 접근법(The project approach)에 지대한 관심을 보이고 있다. 특히, 1990
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
서론
레지오 에밀리아(Reggio Emilia)은 지난 40년 동안 통합된 전체로 여겨지는 독특하고 혁신적인 철학적 가정, 교과정과 교수법, 학교 조직, 환경구성을 발달시켜왔다. 이 접근법은 아동들이 학습 주제를 탐색한 후 언어, 동작, 미술, 놀이, 음악 등을 통해 자신을 표현하는 상징적 표상(symbolic representatio
학습에 있어 적극적 일부(activepart)가 되며, 이러한 특징은 유아를 중심으로 유아, 교사, 가족의 세 요소가 상호 관계에 기초한 교육이 이루어져야함을 강조하는 것이 레지오 교육의 철학적 이념이며 부모가 자녀의 학습과정에 있어서 적극적이고 능동적인 구성요소로서 학습공동체 일원이라고 보고 있
학습하는 것으로 정의한다. 협력적인 과제란 집단 구성원 각자가 수행해야 하는 과제를 사전에 명확하게 규정하는 형태로, 학생들은 교사의 직접적이고 즉각적인 관리 없이도 과제를 수행할 수 있어야 한다. 따라서 협동학습은 교사의 강력하고 직접적인 교수를 목적으로 하고 있는 소집단 활동과는
기본 원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction)》라는 책을 출판해 교육과정 개발이론의 논의를 진전시키는 데 크게 기여하였다. 현재까지도 교육과정을 연구하는 학자들 및 일선 학교의 교사들에게 많은 영향을 미치고 있는 Tyler의 이론은 교육과정을 이해하는 데 있어서 기본이 된다고 할 수 있다.
1. 서론
오늘날 학교 교육은 경쟁적인 평가를 통해 우수한 학습자와 열등한 학습자를 분류하는 데 관심을 둘 뿐이지 각 개인에게 동등한 기회를 부여하지 못하고 있다. 또한 경쟁적이고 비인간적인 관계가 만연된 학교 교육의 현실에 비추어 볼 때, 경쟁 학습이나 개별 학습은 이를 해결하기 위한 적절
Ⅰ. 서론
협동학습이 성공적으로 이루어지게 하고 다양한 협동학습의 모형과 방법들의 바탕에 흐르는 공통된 요건들을 협동학습에 접근하는 방식에 따라 조금씩 차이 나게 제시하고 있다. Johnson형제들의 경우 협동학습의 흐름을 18단계로 구조화하면서 가장 중요한 기본 요소로서 긍정적 상호의존,