컴퓨터에 내장시켜 두면 컴퓨터가 프로그램을 운영하게 되어 학생들이 컴퓨터를 통해 공부하게 될 때 결과적으로 학생들이 개인 지도를 받는 셈이 된다는 뜻이다. 개인교사로서의 컴퓨터의 역할의 예를 들면, 컴퓨터가 어떤 교과의 학습자료를 제시한다면 학생들이 거기에 대해 반응하고 컴퓨터는 다
학습 환경을 제공하려는 것이다.
개별화 학습을 위한 최선의 방법으로는 수업의 과정에 컴퓨터 수업 매체를 이용함으로써 이루어 질 수 있으며, 컴퓨터 보조 교수 공학(CBI: Computer Based Instruction)은 크게 CAI(Computer Assisted Instruction)와 CMI(Computer Managed Instruction)로 대별되어 진다.
이 두 방안은 컴퓨터의 기
Ⅰ. 서론
컴퓨터가 교육 즉 가르치고 배우는 학습과정에 활용된 배경은 크게 두 가지 이유에서 볼 수 있다. 첫째는 현대공학에 있어 컴퓨터 산업의 급속한 발전과 그 성능의 비약적 발전이며, 둘째는 현대 과학 사회에 있어서 교육환경의 여건 변화에 능동적으로 대처하고 교육효과를 높일 수 있는 효
컴퓨터 교육을 반영하도록 하였고, 특수학교 교육과정에서도 컴퓨터 교육이 포함되어 있다.
컴퓨터를 수업에 활용함으로서 개개인이 컴퓨터와의 상호작용을 통해 적극적으로 학습에 참여할 수 있도록 유도할 수 있으며, 교수과정에서 흥미로운 경험을 제공해 줄 수 있다. 또한 학습의 발달단계 및 누
Ⅰ. 서론
컴퓨터는 신속하고 정확한 정보저장과 처리기능을 가지고 있는 매체로, 교육에 있어서 인쇄매체와 도서관의 발달이후 세 번째 혁신적 도구로 인식되고 있다. 컴퓨터가 가진 거의 무한정한 정보저장과 조작 및 관리기능, 상호작용기능, 여러 매체들과의 연결기능 등은 교육에서 학습자의 능동
Ⅰ. 개요
컴퓨터 보조학습의 가장 큰 특징은 개개인의 능력과 관심과 흥미에 따라 학습 과제를 스스로 선정하고 개인의 학습 속도에 따라 학습 지도를 스스로 조절하여 진행하고 평가하는 개별화 수업을 실시할 수 있다는 점이다. 그러면 CAI 시스템 프로그램이 학습에 미치는 효과를 살펴보자. 첫째,
Ⅰ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터 보조학습(Computer Assisted Instruction, CAI)
컴퓨터 보조학습(Computer Assisted Instruction, CAI) 은 가장 진보된 교수 기계의 하나라고 할 수 있다. 문자와 그래픽 영상, 그리고 소리와 동영상까지를 함께 다룰 수 있는 멀티미디어 PC는 다른 영상 기기가 감당하기 어려운 다양한
Hawkridge는 컴퓨터 교육의 관점으로 사회적 관점, 직업적 관점, 교수론적 관점, 교육혁신적 관점, 정보기술산업적 관점, 그리고 비용‧효과적 관점으로 분류하였으며, White는 컴퓨터 교육의 수준을 교육에의 주변적 위치로서의 컴퓨터, 교육에의 부수적 위치로서의 컴퓨터, 교과학습대상으로서의 컴퓨
학습의 형태”라는 점을 강조하였다. 그는 “원격교육은 간접적 수업의 형태이며 통신, 인쇄매체, 시청각 보조자료, 라디오, 텔레비전, 컴퓨터와 같은 광범위한 기술적 매체에 의해 전달되며, 많은 학생들을 어떠한 장소에서나 동시에 가르칠 수 있도록 분업 및 조직원칙을 적용하여 합리적으로 지식,
컴퓨터 보급과 이용을 주된 과제로 삼고 있다. 그러나 컴퓨터의 보급과 컴퓨터의 발전 속도와의 상관 관계를 비교해 볼 때 이 또한 쉽게 해결하기 어려운 많은 과제가 산출된다.
현재 전국의 각급 학교에 보급되어 있는 컴퓨터의 대수와 기종 등을 살펴본다면 쉽게 이해할 수 있을 것이다. 그나마 다행