교육과정을 개발 또는 개정하고 이를 정책으로 반영하는 방법은 크게 국회의 의결을 요하는 입법으로 할 것인가, 법규명령이 부령으로 할 것인가, 아니면 행정규칙의 하나인 고시문서로 할 것인가 등 세 가지로 구분할 수 있다. 물론 개발 방법에 따라 교육과정이 정치적으로 중립성을 가질 수 있는가,
현재 상고(실업고)는 위기 속에 있다. 그 현상은 지원자 수의 감소와 질의 하락으로 바로 나타나고 있다. 학생들을 상대로 설문 조사한 결과 상고에 입학하게 된 동기로써 중학교 성적 때문에가 64%이며, 공부가 하기 싫어서가 6.9%로 공부에 대한 부적응 때문에 지원한 경우가 70%를 넘고 있다. 반면에 가
지도에 대하여, 모국어 교육 제 9호, 모국어 교육학회, 98쪽 이러한 의사소통 상황에서의 걸림과 막힘, 빗나감 현상은 텔레비전, 라디오, 신문, 잡지 등에서 쉽게 찾을 수 있으며, 심지어는 잘못 사용하는 어휘를 바루고 길라잡이 역할을 해야 하는 초등학교 국어 교과서에도 발견할 수 있다. 제7차 초등학
중심의 교육원리, 아동교육의 중시(염습론), 수학교육중시, 추측
- 사람의 형질이 각각 다르므로 학습자의 능력과 개성에 따라 교육해야 한다.
제4절 개화기의 교육
ꊱ 개화기 교육
1. 동문학 - 관리들의 영어연수
2. 육영공원 - 고급관리나 유명 양반가문의 자제들, 실무관리 양성학교.
세계
교육목표가 재검토되는 등 순환의 과정이 이루어지는 동안 발전적 교육작용이 전개되어지는 것이다. 물론 이 교육의 전 과정을 통하여 어떠한 교육철학을 갖느냐에 따라 교육에의 접근방법이 달라질 것이다. 이러한 교육의 네 과정은 어느 과정이건 중요하지 않은 것이 없지만 현대와 같이 학습하여야
과 구성원의 전향으로 인해 이런 의 성향은 자연스레 꺾이게 되었고, 이것은 1930년대 문단에 정치성과 사상성이 배제된 순수문학을 촉진시키게 되었다.
(2) 모더니즘의 부각
1930년대 순수문학의 창작경향은 비유적이고 우회적인 방법으로 나타났으며, 작품의 예술성이 평가 절하되던 앞 시대
육목표와 이념 속에 드러난다. 북한의 교육목적은 교육법 제1장 3절에 “건전한 사상의식과 깊은 과학기술지식, 튼튼한 체력을 지닌 믿음직한 인재를 키우는 것”이라고 명시하고 있다.
북한은 해방과 더불어 소련식 사회주의 이념을 도입하면서 마르크스 ․ 레닌주의를 북한사회의 중요한 지도
교육현상에 대한 주체자로서의 의식과 더불어 자신의 교육활동에 대한 적절한 판단을 할 수 있도록 도와주기 때문이다.
예를 들어 현재 고등학교 1학년생을 대상으로 이루어지는 내신등급제에 대한 논란이 계속 일어나고 있는 상황에서 학생들이 이를 어떻게 이해하고 있느냐에 따라 그들의 학습태
과 다른 갈래의 존재 자체를 인정하지 않을 수 있다.
(4) 문학을 “위대한 저술들”이라고 여기는 정의 : 내용이나 주제가 무엇이든 간에 문학적인 내용과 형식에서 널리 알려진 저서를 문학이라 한다. 시나 소설은 물론 역사, 철학, 과학 등의 저서도 문학 텍스트가 된다. 그러면 문학의 범주가 너무 넓