교육과정을 적용하고 있다. 그런데 우리 나라의 교육과정 변천에서 보면 군정 이후 제 3차 교육과정까지는 주로 법령에 의해 개정되었으며, 그 이후는 고시 문서 형태로 개정되어 오고 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정국어과(제7차국어과교육과정)
국어과는 한국인의 삶이 배어있는 국어를 창조적으로 사용
과언이 아니다. 이와 같은 직관적 단계를 거쳐 언어 전문가들은 객관적 판정을 이룰 수 있는 과학적 평가방법을 모색하게 되었고, 오늘날에는 언어 형태보다는 언어사용을 종합적으로 평가하는 의사소통 능력 평가 단계에 들어서고 있다고 말할 수 있다. 김민주가 언급하였듯이 최근의 외국어 평가 경
교육과정의 변천사를 알아보는 데서 그치지 않고, 앞으로의 교육과정 개혁이 이루어져야 할 방향도 함께 고민해 봄으로써, 근본적으로 학교 교육의 발전적인 변화를 이끌 수 있는 길잡이를 얻고자 한다.
II. 한국 교육과정 개혁의 역사: 해방 직후부터 7차교육과정까지
삼국시대부터 시작한 우리
교육 내용의 강화
- 개방적 자기 주도 학습 능력을 촉진하는 창의적 교육 활동
2.. 제6차 교육과정에서 어떻게 바뀌었는가?
1) 초등학교- 우선 3&6학년까지 주당 수업 시간이 한시간씩 단축되었고 1학년은 한시간이 증가하였다. 또한 자연을 과학이라는 이름으로, 영어를 외국어라는 이름으로 교
교육과정에서는 일반 계열과 별도로 실업 계열 교육과정을 두고 있으나 그 상호간 이동이 자유롭기 때문에 복선제와 단선제의 중간 형태를 취하고 있다고 할 수 있다. 이 보고서에서는 먼저 교육 집단화를 ‘능력별 집단화’와 ‘교육과정 집단화,’ 두 유형을 중심으로 나누어 제 7차교육과정에서