교실의 수업은 교육이 어떻게 정의되느냐에 따라 달라진다. 즉, 교육이 교사나 학부모들에게 어떻게 인식되느냐에 따라 교실의 수업의 형태가 결정된다. 이와 같이 교실의 수업과 밀접한 관련을 갖고 있는 교육의 정의는 시대에 따라서 다양한 차이가 있으나, 동·서양의 교육학개론서들을 분석해 보
한국 대학교육 과정에서 교양과목의 의의
현대의 교양교육은 창조적 구성능력으로서의 상상의 발달을 의미하는 정신의 확장을 유도하고, 상대적이지 않은 절대적인 인간적 완성을 목적으로 하며, 유기적으로 여러 학문을 습득함으로써 전공과목의 기초를 확립하는 역할을 담당한다. 곧, 전문화된 편
교육이 어떻게 접합점을 찾을 수 있는가에 대한 논의는 상대적으로 희박하다고 아니할 수 없다(cf. 목영해, 1998). 인식론에서 무엇을 인식할 것인가에 관한 인식 대상의 문제는 교육에서 무엇을 가르치고 배울 것인가를 결정하는 교육내용 또는 교육과정의 문제로 귀속된다. 흔히 교육학개론서 서두에
교육을 논하지 않았으나 그 중에서 볼노오(Bollnow)의 ‘실존철학과 교육학’에서 비교적 체계적으로 논하고 있으며 그에 대한 내용을 중심으로 살펴보기로 하자.
1920년대까지의 교육은 인간 안에 부여되어 있다고 여겨진 창조적 능력에 대한 확신 위에 서 있었다. 루소는 그릇된 사회를 인간교육을 통
☆ 마리아 몬테소리(Maria Montessori 1870~1952) 생애
▷▶ 마리아 몬테소리는 19세기에서 20세기에 걸쳐 세계 교육 역사에 한 획을 그은 어린이들의 어머니입니다.
특히 어린이 교육에 관심이 많았던 몬테소리는 어린이의 권리를 존중하고, 그들 스스로 독립적이고 자발적인 활동을 할 수 있도록 환경을 조성
I. 서 론
우리 사회는 "능력중심의 사회(meritocratic society)"라기 보다는 학력(學歷)중심의 사회라고 할 수 있다. 학력(學力)을 높이려는 욕구가 자발적 학습열이라면 학력(學歷)을 높이려는 욕구는 타율적 학습열이라고 할 수 있다. 우리 교육을 입시경쟁 위주로 치닫게 하고 있는 것은 학력(學歷) 높이기
교육 상황에서 필요한 표준화 심리 검사로써 지능 검사, 성격 검사, 적성 검사의 개념과 쓰임새를 소개하였으며, 이러한 검사의 양호도로서 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도 등을 상세하게 설명하였고 검사의 선정방법, 실시방법, 결과해석 방법, 그리고 검사를 활용하는 기본윤리 등을 다루고 있다.
Ⅰ. 서 론
초등학교에 영어 교과가 도입된 지 5년째 접어듦에도 불구하고 영어 교과를 중심으로 한 논란이 끊이지 않고 있다. 초등학교 영어 교과를 중심으로 제기되는 논란은 크게 두 가지로 대별된다. 하나는 세계화라는 시대적 상황에서 국가․사회적으로 영어 교육에 대한 요구가 점점 증가한
교육학개론에서 전통음악의 교육적 소재를 우리 문화의 전승속에서 찾으며 ‘민족의 주체성 확립을 위한 음악교육을 이루기 위해 우리의 전통음악이 그 바탕이 되어야 함은 국가적이고 시대적인 요청이며, 이를 더욱 계승 발전시켜야 한다. 특히 민족 주체성 확립을 위하여 어느 분야보다도 높이 평가
1. EQ의 개념과 교육적 가치
(1) EQ의 개념
전통적인 학업성적 중심의 IQ 개념을 탈피하고자 하는 새로운 지능이론들이 다수 출연하였는데 그 이론들의 공통적인 특징은 인위적인 검사 상황에서 벗어나 실생활에서의 능력을 중시하고 지능개념의 내용을 종래의 협소한 학업성적에서 사회적 지능,