결과를 기대할 수 있다고 하였다. 따라서 잠재적 중도탈락학생을 초기에 발견하여 이들의 개인적, 가정적, 사회적 환경을 전체적으로 이해하고 이에 적절한 개입을 하는 것이 필요하다.
지금까지의 중도탈락에 대한 연구의 방향과 방법들이 대부분 중도탈락의 현상을 이해하고 중도탈락에 영향을 미
나름대로의 엉뚱하지만 기발한 사고함을 귀찮게 여기고, 단지 교수자가 주는 자료만을 암기, 익히려는 성향이 강하다.
학습자의 일반적 특성을 바탕으로 출발점 능력과 학습양식에 대해서 알아보기로 하자. 우선, 이것들을 알아보기에 앞서 분석전략방법중의 하나인 설문지의 분석결과를 살펴보자.
분석했을 것이다. 그렇게 계속하다 보면 맨 나중에는 가장 기초적인 기능들이 나오게 될 것이다. 위계분석표에서 이런 기능들이 출발점 행동에 해당된다. 출발점 행동을 찾아내기 위해서는 교수 분석결과(즉 위계분석, 절차적 분석, 군집 분석 등)를 검토해보고, 가르치지 않더라도 학습자들이 이미 학
. 온라인에 기반을 두고 있는 사업이기 때문에 기본적으로 사이트에 문제가 존재할 경우 성공하기 어렵다는 생각을 하였기 때문입니다. Site map& depth analysis, Database analysis, Search engine의 순서대로 사이트를 분석하였습니다. 사이트 분석결과를 바탕으로 우선적으로 고쳐야 할 부분을 제시하였습니다.
1. 단원의 개관
이 단원은 교육과정상의 활동 주제 ‘신체 활동하기’에서 ‘즐거운 마음으로 노래 부르기’,‘음악을 들으며 여러 가지 신체 표현 활동 하기’, ‘다양한 크기의 종이로 여러 가지 모양으로 표현하기’,‘친구와 놀이하기’의 활동을 중심으로 구성되었다. 학생들은 이 단원을 통해
1. 단원의 개관
1학년 학생들의 사고는 일반적으로 자기중심적인 단계에 머물러 있어 상대방의 입장에서 생각해 보거나 타인을 배려하기보다 자기중심적으로 생각하고 행동하는 경향이 있다. 이러한 성향을 감안하여 사이좋은 친구로 지낼 수 있도록 돕기 위한 것이 이 단원의 설정 배경이다.
단
위해 지속적인 투자와 연구를 거듭하고 있다. 이 장에서는 수업을 다룬 연구물 하나를 선택하고 그 방법 및 연구결과에 대해 비판적으로 논의하기 위해 『눈높이 교육의 사회적 공헌 연구, 서울대학교 BK21 아시아 태평양 교육발전 연구단, 대교 연구소, 2001년도 산학공동연구단 』을 선택하였다.
지도할 필요가 있다.
Ⅱ. 개념의 정의
개념 분석수업을 살펴보기 전에 우선 개념에 관한 정의를 살펴보고자 한다.
첫째, 개념이란 인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주나 구성으로 조직하는 것을 말한다. 개념을 획득하고 발전시켜 나가는 과정은 산발적으로 흩어진 정보나 경험들을 하나의