교육과 평생 학습 사회 실현을 위한 정보 활용 능력의 증진이 매우 중요한 문제로 대두되고 있는 것이다.
컴퓨터의 출현의 원래 목적은 데이터 저장이라는 용도이다. 그러나 이후 컴퓨터는 다른 ICT와의 결합을 통해 단순한 데이터 저장의 역할을 넘어서 네트워크화 된 컴퓨터의 형태를 이루어, 자료의
ICT시대와 교육공학 - ICT활용교육
Ⅰ. 서론
흔히 21세기를 정보화시대라고 일컫는다. 정보화시대는 지식, 정보라는 자원을 축으로 하여 창의력, 다양화, 유연성, 복잡성과 비 예측성이라는 단어로 대표되는 시대이다. 이러한 시대적 요구에 대한 교육적 대응은 한마디로 학습자중심의 교육환경이
적용하여 수업의 모델을 만드는 등 구체적인 연구가 시급한 과제로 떠오른다.
이를 제도교육의 차원으로 끌어올리기 위해서는 다음 몇 가지 전제가 필요하다. 첫째, 현실과 이론 그리고 현장이 지향할 방향이 통합될 수 있어야 한다. 즉 이론 탐색과 실제적용의 면에서 각 교과교육의 틀을 기본으로
Ⅰ. 서론
사이버 교육은 기본적으로 인터넷이라는 컴퓨터통신기술을 기반으로 학습자 중심의 분산학습(distributed learning)을 추구하는 교육유형이라고 볼 수 있다. 따라서 이 교육유형은 전통적 면대면 교육의 공간인 현실 공간과 대비되는 사이버 공간 속성의 절대적인 영향을 받게 되므로 면대면 교
활용하여 평가해 본 후에 그것에 비추어 어떤 장점과 단점을 가지고 있는지를 알아보고, ICT수업설계에 있어서 인터넷 자료나 싸이트를 어떻게 활용할 것인지에 대한 논의를 할 것이다.
2. 본론 - 싸이트 분석
(1)학습유형
어떠한 교육 사이트마다 특정한 학습유형으로 분리시켜 놓을 수는 없을 것
ICT활용교육
(1) ICT활용교육의 개념
ICT활용교육은 각 교과의 교수-학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체로써 ICT를 활용하는 교육. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용해 수업 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-
1.1. 문제인식
1.1.1. ICT교육을 매우 실제적인 학습이 되도록 교육과정 재구성 할 필요가 있다. (ICT활용교육과 교과를 어떻게 통합할 것인가?
1.1.2. 수업 획기적으로 개선
1.1.3. 정보자료 마련
1.1.4. 교실 환경 구성
1.1.5. 학습자 중심 수업
1.2. 문제 분석
1.2.1. 교육과정 내용의 재구성 필요하다.
지역과
학생들이 학교 밖에서 전문의사로 활동하는 동안에 스스로 성찰하는 능력을 키워주기 위하여 문제중심학습 방법을 개발하였다(Barrows, 1994). 대부분의 의대에서 지식을 제공하는데 치중한 반면 Barrows(1994)는 의과대학에서 이루어져야 하는 교육의 세가지 요소를 지식, 지식의 활용 능력, 미래에 직면할
ICT활용교육은 각 교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동, 즉 정보통신 기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업