정보 사회에 대한 대응 방안은 중요한 사안이다. 즉, 21세기 지식 정보 사회에 학생의 정보 소양 교육과 평생 학습 사회 실현을 위한 정보활용 능력의 증진이 매우 중요한 문제로 대두되고 있는 것이다.
컴퓨터의 출현의 원래 목적은 데이터 저장이라는 용도이다. 그러나 이후 컴퓨터는 다른 ICT와의 결
ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념
1. ICT의 개념
ICT란 정보취급을 위한 하드웨어, 소프트웨어, 통신 등의 도구 또는 도구를 활용하는 기술 기법으로 도구활용기술을 이용한 정보의 수집, 분석, 처리 등의 정보활용 방법을 말한다.
2. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념
ICT활용개별화교육
학습을 기반으로 하는 학습자 중심의 수업도 변화되는 특징을 보이고, 학습과제의 선정, 학습 계열의 선정이 학습자에 의해 이루어진다. 또 전통적인 문자 교육의 학습이 정보 및 영상 중심의 학습으로 전환되고 있는 실정이다. 이러한 정보기술을 교육적으로 활용하는 방안이 활발히 연구되고 시행되
정보통신기술을 이용하여 학습과 일상생활에서 당면하는 문제를 효과적으로 해결할 수 있도록 하는 데 있다. 따라서 정보통신기술활용교육은 그 교과의 특성과 정보통신기술의 특성이 적절하게 조화를 이룰 때에 교육적인 효과가 가장 크다고 할 수 있다.
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의
수 있도록 하는 경향이 강하다.
2. 통합 교과적인 ICT활용수업 시도
특정 교과만을 대상으로 하는 수업이 아닌 범교과적인 주제, 범교과적 활동을 통한 수업을 수행한다.
3. 프로젝트 중심의 학습 활동
현실과 밀접한 범교과적인 연구 주제를 선정하여, 교재와 인터넷 등의 새로운 기술을 활용