1. 순환학습모형
순환학습 모형은 탐구중심 교수법으로 설계된 모형으로 그 절차가 과학적 탐구 발견과정과도 일치한다. 순환학습이론에서 학습은 개념도입 단계에서 정리되고 개념적용 단계에서 새로운 상황에서의 적용과정을 통해 내면화된다. 이후, 새로운 탐구활동에서 적용될 준비를 갖추게 되
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
교수이론 중 우선 글레이져(Glaser)의 교수이론을 들 수 있다. 그는 교수활동에 대한 개념적 체제를 잘 보여주고 있다. 학습내용에 정보로 간주하여 수업과정을 막대한 양의 정보가 신속하고 정확하게 처리되는 컴퓨터의 구조와 기능에 비유하였다. 그래서 그의 교수모형에서는 교수과정을 교사의 연속
1. 교수이론 발달 배경
1) 학습이론의 한계성(무용론의 대두)
- 학교 학습은 이해에 기존 학설은 도움이 되지 않는다.
① 60년대 이전 - 학습에 관심. 학생의 학습에 관한 체계만 이해한다면 교수 방법은 자연히 나온다는 낙관론.
② 60년대 이후 - 학습이론 이해가 교수 활동을 보장하지 못한다
1. 학교학습모형
캐롤은 학습을 인지적 영역 위주로 다루었다. 캐롤의 학습모형은 주어진 학습과제에 대해 한 학습자가 성취한 학습의 정도는 그 학습자가 학습과제의 성취를 위해 필요로 하는 시간에 비해, 실제로 얼마의 시간을 학습을 위해 투입하느냐의 정도로 결정된다는 것이다. 필요시간량이
이론이나 수업모형이 새로 생겨난 것은 아니지만, 고차사고력이라는 이름으로 사고력을 향상하기 위한 수업이 구체적으로 실험되어 왔다. 말하자면 사회과에서 1990년대는 고차사고력의 시기라고 할 수 있다. 차경수 <21세기 사회과 교육과정과 지도법> 학문사 pp.34-35
1990년대에 들어오면서 고차사고력
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
블룸필드(L. Bloomfield)가 경험주의적, 관찰주의적, 형식주의적 언어 기술 방법론을 정립했다. 하지만 그의 방법론은 객관적으로 관찰이 불가능하지만 언어에서 중요한 ‘의미’를 간과했다는 한계점이 있다.
2. 생성주의 언어학 (generative linguistics)
생성주의 언어학은 노엄 촘스키(Noam Chomsky)에 의