교육심리학자들은 학습자의 학습효과를 극대화시키기 위한 기초로서 이러한 발달연구 결과를 토대로 학습자의 특성을 이해하려고 노력한다.
(1) 피아제의 인지발달
1) 평형화란?
인간이 생존하기 위하여 자신의 내부 구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성을 의미 2) 평형화의 예
목이 마
형태로 나타나게 된다. 그렇지만 실제 [그림1]에서 보여주는 실험 결과에서 세 번째 집단의 11일 뒤부터의 실패율은 첫 번째 집단과 큰 차이가 나지 않았다. 이를 통해 톨만은 세 번째 집단에게서도 이미 학습활동이 이루어지고 있었으며, 강화물은 학습활동에 직접적인 요인이 아니라, 이미 이루어진 학
인지구조의 변화를 말한다.
2) 내적 사고과정은 정보를 기억하고 조작하는 과정으로 곧 지식의 습득과정을 말한다.
3) 인지주의는 인간이 지식을 어떻게 습득하고, 이해하며, 문제 해결의 과정에 적용하는지에 관심이 있다.
3. 학습이론
1) 형태주의 심리학 (wertheimer의 이론, kohler의 통찰
것이 가장 이상적일 것이다. 유아의 발달과정은 아동기 청년기에도 지속적으로 연결되니 잘 발달할 수 있도록 모두가 노력하여야 할 것이다. 이 장에서는 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자.
교육을 통해 습득되는 경우가 많다. 기량이란 '어떻게 하는지를 아는' 솜씨인데, 실행에 옮길 수 있는 능숙도와 관계가 있으며, 주로 훈련과 연습을 통해 습득된다. 절차적인 규칙과 의사소통 능력도 기량에 포함된다. 경험은 주로 과거의 실수와 성공을 성찰하는 과정을 통해 얻어진다. 가치판단은 개
인지 정보 과정이론이 강조 될 때, 학습과정은 문제 해결, 비판적 사고, 창조성뿐만 아니라 학생의 발달 단계와 지능의 여러 형태에 초점을 둔다. 형상학적인 학습 양상은 학습자의 욕구, 태도, 감정을 다루며 그에 따라 대안적 학습을 필요로 한다.
행동주의
전통 심리학을 대표하는 행동주의자
학습이론의 등장배경
구조주의란 정신의 요소나 구조를 알아내는 데 주안점을 두는 심리학의 한 흐름이다. 그리고 기능주의란 인간의 행동을 전체적이고 기능적으로 파악하며, 정신 작용의 과정을 연구하는데 중점을 둔 심리학의 흐름이다. 기능주의와 구조주의의 주된 연구 방법은 자기반성 또
학습하는 습관이 있는 것 같다. 학교에서 배우는 교육의 과정은 긴 인류의 역사체험과 노력에 의해서 생긴 결과물의 혜택이라고 봐야 한다. 학습이라는 것이 무엇인지를 모르더라도 우리는 학습을 이미 하고 있는 상태라고 봐야 할 것이다. 하지만, 학습의 진리가 무엇인지, 그 과정이 어떠한지, 그 방
Ⅰ. 행동주의
전통적 심리학을 대표하는 행동주의는 학습의 본질을 철학적 사색에 기초하고 있다. 조건화된 행동을 강조하고 학습자로부터 선택적 반응을 유도하기 위해 환경을 개조하는 것을 강조한다. 이런 이론은 20세기 전반기의 심리학을 지배해 왔으며, 학습과정을 설명하는 중요한 이론으로
교육으로서 교육의 효과성과 효율성의 증진에 활용하는 교육을 일컫는다.
e-러닝의 특성은 여섯 가지로 나눌 수 있다.
첫째, 학생들이 학습 가능한 때와 장소에서 웹을 활용하여 학습할 수 있음으로 편리하다.
둘째, 시간과 공간의 제약에서 벗어난 것처럼 학생들은 원하는 시간만큼 학습할 수