01. 기록(recording)의 목적과 유형
1. 기록의 목적 및 용도
① 책임성
- 기록의 일차적인 목적이다.
- 실천가들은 기관과 클라이언트, 지역사회에 대해 법적이고 윤리적인 중요한 책임성을 가지고 자신들이 제공하는 서비스나 개입에 대해 기록하고 설명하고 평가함으로써 전문직을 수행하게 된
Ⅰ. 훈화자료 사례1(인성교육)
1. 내 딸이 고와야 사위를 고른다
이 말은 자기 자신의 알찬 실력을 갖춤으로서 남이 비로소 그 가치를 인정해 준다는 말입니다
옛날 고려 초기에 경상도 경주에 최유라는 소년이 살고 있었습니다. 얼마나 게으르고 장난이 심하여 동네 사람들이 손가락질을 하였습니
주의 자본만으로는 그 소요자금을 충당할 수 없기 때문에, 공모나 증자 등의 수단을 동원하게 되고, 그 결과 기업의 소유권은 자연스럽게 분산되는 것이 보통이다. 그러나 우리나라의 경우에는 재벌이 급속도로 다각화하였음에도 불구하고 소유는 분산되지 않았다. 이처럼 급속한 성장하에서도 배타적
주의적 환경을 필요로 한다. 필름이나 카메라, 영사기 등 기본적인 장비에서부터 그것을 조작할 수 있는 기술과 현상, 편집 등의 숙련된 기능 그리고 제작에 필요한 자본 그리고 그 같은 비용을 확대재생산 할 수 있는 유통기능의 구비 또한 필수적이다.
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3. 이동 샷을 설계시 분명 한 편집
Ⅰ. 개요
우리나라 정당의 공천방식은 다분히 비민주적이고 폐쇄적이다. 이러한 시비를 없애기 위해 제도적으로 민주적 공천을 위한 장치가 필요하다.
첫째, 정당공천은 정당내부절차일 뿐만 아니라 동시에 국가선거과정의 일부라는 점을 인식하여 어떤 개인(정당 보스)이나 특정 실세그룹의 독단
녹화 저장된 영상과 소리를 컴퓨터가 처리할 수 있는 2진법의 데이터로 변화하여 광범위한 매체로 확산시킬 수 있는 기술의 등장으로 인해 그 증거방법으로서의 중요성이 커지고 있으며, 쟁점이 된 상황을 그대로 재현한 것이므로 쉽사리 그 증거능력을 부정할 수 없기 때문이다. 항소심도 비디오테이
Ⅰ. 서론
1.1. 연구의 필요성 및 목적
학교 영어교육의 가장 큰 문제 중 하나로 많은 사람들이 학교 영어교육과 영어의 실제 사용 능력에 대한 괴리를 지적한다. 한국의 대부분의 학생들이 초등학생 3학년부터 고등학생 3학년까지, 총 10년간 학교에서 영어를 학습한다. 하지만 10년이라는 장기간의
Ⅰ. 발도르프 교육 프로그램
1. 발도르프의 개념
발도르프 학교는 개혁교육학자인 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861-1925)의 독특한 인지학(Anthroposophie,안드로포소피)적 인간이해에 기초하여 설립하였다. 슈타인너가 새로운 학교와 교육의 기본원리를 그의 말을 그대로 인용하면, “오늘날 가장 중요한 것은
1. B교수가 자신의 강의 중 제시한 설명내용은 어떤 경우에 저작물에 해당될 수 있는가?
B교수가 강의한 내용이 저작물인지 여부를 확인하려면 저작물의 종류에 대해 알아야 한다. 그 다음 강의가 어떤 저작물에 해당하는지를 살펴야 할 것이다.
1) 저작물의 분류
(1) 강학상의 분류
저작물에 대하
(1) 조급성(느긋함) ; 빨리문화(8282문화)
1) 조사보고/업무지시는 충분한 시간을 주고 보고 데드라인을 반드시 말해주라
2) 1주일 기간이면 중간에 1-2회 중간 보고토록 지시
3) 한달 기간이면 매주 중간보고
(2) 과격성(부드러움)
1) 개인적 체면을 깎는 말/행동 자제
2) 중국 국가/사회/문화의 자존심을