영어교육에 다양하고 효과적인 교수방법의 하나로 놀이와 게임 노래와 챈트 등이 권장되고 있다. 교사에 의해 잘 의도되고 고안된 이런 활동 등은 아동들로 하여금 영어를 학습한다는 심리적인 부담감을 줄여 주고 지루하거나 이해하고 기억하기 어려운 학습 활동에 흥미와 관심을 불러일으키며 능동
[시간][내용]
12:00~13:00 아이들 학습 준비 및 맞이하기
13:00~14:00 초등학교 저학년 아이들 숙제지도(국어:옮겨쓰기)
14:00~15:30 영어(아동보육교사) 수업시간으로 아이들 옆에서 수업진행이 원활 하도록 보조지도
15:30~17:00 클레이 수업(프로그램)시간으로 수첩 겉모양을 꾸미는 작업이며, 토끼를 만드는
영어과의 학습지도 형태 면에서 다양성과 창조성을 추구하고, 학습력을 기르는 개별학습 지도에 주력하며, 다양한 교육 프로그램을 전개하는 풍요로운 학습 환경을 조성하여 개인차를 존중하는 아동중심교육에 힘쓴다.
둘째, 영어교과를 학습하는 아동과 이를 지도하는 교사 면에서 아동은 개성을
교사의 학습 동기 유발 사례
① 조별활동을 통한 수행평가점수 반영
영어독해시간, 교사의 본격적인 교과서 내용 설명에 앞서 학생들에게 조를 만들어 앉게 한 후, 영어단어의 뜻이 쓰인 프린트를 나눠준다. 학생들은 서로 그 영어단어를 교과서 본문 안에서 찾아 쓰고 조원들끼리 답안지 하나를
영어(영어지도)의 성격
1. 듣기와 말하기 중심의 기초적인 생활영어를 배운다
영어에는 말소리(speech sound)가 40여 개가 있고, 이 말소리 중에는 〔f〕,〔v〕,〔ð〕처럼 우리말에는 없는 것도 있다. 초등학교 영어에서는 아동이 우선 영어의 이 말소리를 바르게 배우는 것이 중요하다고 할 수 있다. 영
교사들은 초등학교에서의 영어 교육 장점으로는 엄격한 교육과정이나 평가에 구애받지 않기 때문에 학생들의 흥미와 동기 유발을 최대한 끌어 낼 수 있고 정의적 여과기(Affective filter)가 많이 작용하지 않는 어린 나이기에 의사소통 능력과 정확한 발음을 지도할 수 있다고 한다. 이에 학습자가 자신의
한국에서 정상적으로 서비스 되고 있는 미취학 아동을 대상으로 하는 영어 원격교육 사이트다. 서비스 대상이나 과목의 공통점을 가지고 있어 얼핏 비슷한 사이트 같지만 우리 E조는 위 두 사이트를 하나하나 분석해보고 서로의 장점과 단점을 비교해보며 개선방안에 대해서 설명을 해나갈 것이다.
영어를 외국어로 가르치는 환경 곧 우리나라 초등학교 영어교육과 같은 환경에서는 교사의 역할이 매우 중요하다. 그것은 교실이라고 하는 인공적인 환경을 어떻게 하면 실생활의 자연적인 환경과 비슷하게 만들 수 있겠는가 하는 문제에 대한 열쇠를 바로 교사가 쥐고 있다고 해도 과언이 아니기 때
교사는 그 시간의 학습내용과 학습과정을 안내하고 모집단(small group) 활동에서 아동들은 학습계획이나 교재의 재구성 및 학습 진행 방법을 모색한다. 그리고는 각 번호의 아동들은 다시 모여서 새로운 조(expert group)를 만들어 leader를 뽑고 주어진 학습과제에 대하여 자율학습을 한다.
여기에서 각기 집
교사는 아동들의 이런 기술을 잘 개발할 수 있도록 뒷받침을 잘 해 주어야 할 것이고, 영어를 가르칠 때에는 전혀 새로운 것을 전혀 새로운 방법으로 배우는 것이라는 인식을 아동들이 갖지 않도록 유의하여야 할 것이다. 영어를 가르칠 때에는 아동들이 한국어를 배운 경험과 기술을 적극적으로 이용