현대사회에서는 다양한 형태의 조직체가 존재하면서 활동을 하고 있다. 기업을 비롯한 공공기관이나 금융기관, 학교, 군대 및 사회복지와 종교재단 등은 성격이나 목적은 다르지만 각기 특성을 갖고 조직체를 이루면서 운영되고 있다. 물론 조직별 운영의 성과도 같지 않고, 행동도 그 유형이 다르며,
Model I
Praise others
Do not confront
Advocate to win
Tell no lies or bombard
Stick to principles
Model II
Encouraging confronting own ideas,
help each other uncover assumptions
Recognize people’s ability to reflect
and self-examine
Advocate, but also invite inquiry and
self-reflection
Encourage everyone to say what they
know but are afraid to say
Advocate, bu
* 경영전략
1. 경영전략의 개념
현대 기업은 여러 환경요인 중에서도, 특히 기술혁신 ․ 대량생산 및
대량소비라는 경제적 환경하에 경영활동을 수행하는 것이므로, 이에
대처하여 경쟁에 이겨 나가려면 단기적인 경영전술만으로는 불가능
하다. 따라서 기업은 이러한 환경요인을 예측 ․
학습자에 둔다.
② 교재를 가르치는 데 치중하지 않고, 학생의 바람직한 성장을 조성하는데 힘쓴다.
③ 교재는 사전에 조직되는 것이 아니라 학습 현장에서 결정된다.
④ 교육과정은 교사가 일방적으로 부과하는 것이 아니라 모든 학습자의 협동적인 참여로 구성된다.
⑤ 분산된 사실을 가르치는 것
1. 경험학습이론
1) 경험학습의 기원
(1) 진보주의 교육운동
경험학습의 기원은 미국에서 1930년대 초 학생들의 흥미와 관심에 기초한 야외학습상황을 구성하기 시작한 때부터이다. 이미 전에도 자연과 사회를 배우기 위한 현장견학, 수학여행 등은 실시되어왔다. 그러나 자연학습, 캠핑, 혹은 캠핑
Ⅰ. 과학과교육 발견학습
발견학습은 교사의 도움 없이 학생 스스로 학습할 내용을 발견하여 자발적으로 학습하게 하는 방법을 의미한다. 발견학습 과정에서는 교사가 학생들에게 질문을 하고, 학생들이 교사에게 또는 다른 학생에게 질문하며, 학생들이 직접 실험도구를 다루는 것 등의 활동이 이
Ⅰ. 서론
많은 사람들이 학교의 수업을 한 마디로 교수-학습이라고 부른다. 교사의 교수 행위와 학생의 학습 행위를 뗄 수 없는 하나의 작용으로 본 것이다. 그렇지만 지금까지의 교수-학습에서는 교수-학습을 이끄는 이론을 학습이 아닌 교수 이론에서 찾았다. 학자나 교사는 수업 계획에서 학습 이
1. 들어가면서
변화의 속도가 빨라지는 오늘날 경영혁신의 패러다임이 바뀌고 있다. 그러나 이제 과거와는 상황이 크게 달라졌다. 대부분의 산업은 수요가 포화되어 성숙기에 있는 경우가 많다. 품질의 발달 속도가 빨라 제품 성능이 소비자가 원하는 수준을 넘어서고 있다. 그래서 많은 산업에서 제
학습이란 ‘문제를 제기하고 가설을 형성하고 실험을 설계하고 데이터를 수집하고 가설을 검증하고 결론을 내리는 과정’이다. 따라서 어떤 아이디어나 인식된 문제를 조직적이고 과학적인 방법으로 해결하는 탐구 과정을 통해서 탐구 능력은 물론 사고력과 창의력을 신장시킬 수 있는 활동이라 하겠