교육이념을 구현하기 위한 수단인 동시에 교육제도와 그 운영을 위한 대강을 제시하며 협의의 교육행정에 대하여는 그 지침이 된다.
교육정책은 정치이념을 기준으로 자유민주주의적사회주의적 혼합형 교육정책으로 정치행정 권한의 집중과 분산을 기준으로 중앙집권적지방분권적중도형 교육정책
Ⅰ. 도덕과수업(학습, 교육)의 목표
1. 도덕과가 가장 강조하는 목표
1) 1차적 목표 → 도덕성 함양
세계화 시대에서 한국인의 정체성을 가지고, 한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본 생활을 습관화하고, 도덕규범을 익히는 것이다. 또 일상생활에서 부딪히는 도덕적 문제를 합리적이
도덕과는 다른 교과와 구별되는 독특한 성격을 가지고 있다. 즉, 다른 교과가 주로 어떤 한 분야의 체계적인 지식이나 기능의 습득을 중시한다면, 도덕과는 지적인 면과 함께 인간의 신념, 가치관, 태도 및 행동 성향과 같은 정의적인 영역을 특히 강조한다. 따라서 도덕과에서는 교육과정의 일반 목표
통해 자형(字形)을 익혀 한자의 쓰기에 활용하고자 한다.
(4) 또한 이를 바탕으로 한자, 한자어, 한문의 3개영역을 효과적으로 지도하고자 한다.
Ⅱ. 한문과교육(수업, 학습)의 중요성
1. 한자는 우리 민족의 얼과 전통을 담고 있으며, 아름다운 미풍양속과 윤리․도덕 규범을 담고 있다
교육은 국가에 의해서 모든 국민에게 균등하게 실시해야 한다(헌법 제31조 1항)와 모든 국민은 법률이 정하는 바에 따라 그 자녀를 교육받게 할 의무가 있다(헌법 제31조 2항), 교육은 자주성, 전문성, 정치적 중립성은 법률에 따라 보장된다(헌법 제31조 4항)는 전제에 따라 교육과정의 결정이 어떻게 변해
Ⅰ. 미술과교육평가(미술교육평가)
1. 미술과교육 평가의 관점
1) 보다 효과적인 미술교육을 위한 평가
평가의 목적은 보다 효과적이고 효율적인 교육을 위한 것이다. 교육과정을 분석하고 나아갈 방향을 모색하는 것도 평가이며, 학생의 미술 표현의 특징이나 발달과정을 살펴보는 것도 평가의 일부
Ⅰ. 일반수업모형(일반학습모형)의 기본형식
일반 모형이란 여러 교과, 여러 목표와 내용에서 두루 사용되어지는 수업 유형을 말한다. 일반 수업 모형으로는 글레이저(Glaser)의 수업 모형과 한국교육개발원에서 제시한 모형이 많이 알려져 있다.
1. 글레이저의 수업 모형
글레이저의 수업 모형은 일
과 절차를 개선하여 다양하고 종합적인 정보나 자료를 제공할 수 있어야 한다. 또한 교수-학습 활동과 평가 활동이 상호 통합적으로 이루어져야 하기 때문에 입시위주, 암기 위주의 교수-학습 활동 및 양적 평가 방법을 지양하고, 최근의 교수-학습 이론 및 평가 이론에 근거하여 교육의 질을 개선하기
과 함께 어울려 살아갈 수 있는 능력을 가진다.
이를 위하여 제7차 교육과정에서 제시하고 있는 도덕과의 교과 목표는 다음과 같은 측면이 고려되었다.
첫째, 학교급․학년간의 계열성을 인정하면서도 각 학교급․학년의 학생들이 인지․정의․행동적 요소를 모두 학습할 수 있도록 고려
교육적 지도를 가미한다면 오히려 인간 삶을 강건하게 단련하는 면을 부여하기도 한다.
최근 NIE 측면에서 신문들의 내용을 다양하게 기획·보도하는 면을 할애하는 현상은 대단히 고무적인 일이라 할 수 있다. 신문을 이용한 다양한 도덕과 교수학습 모델의 적용은 열린교육 차원에서 창의적인 수업이