할 때 간단하고 짧은 문장을 사용하고 반복적인 표현을 많이 하는 것이 좋다. 부모가 자녀에게 질문을 많이 하고 응답에 적절히 대처해 줄수록, 또 자녀의 질문에 대답을 많이 해 줄수록 어린이의 언어능력이 더욱 더 발달된다. 부모가 말을 많이 하고 다양한 단어와 문법적 형태소를 사용할수록 어린이
점을 벗어나 각각의 장점과 단점, 또 그 영향력을 분석하여 발음 중심 교육법과 총체적 교육법을 병행해서 사용하자는 균형적 언어교육이 대두되었다.
② 원리 및 특성: 균형적 언어 교육은 앞의 두 가지 교육법이 지닌 장점을 수용하면서, 그것들이 제시하는 가장 좋은 교수방법을 선택하여 가르치
참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다.
방법
본 연구의 목적을 달성하기 위해서는 실증적인 접근이 필요함을 부인할 수 없지만, 본 연구자의 제한된 연구 능력 등의 미비로 기존의 문헌과 관련 자료를 중심으로 살펴 보았다. 다만 현장의 사례는 가능하면 자세히 소개하려 노력하였다. 이 부분 역시 다소의 제한된 소개임을 밝힌다.
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할을 수행한다. 교육 조종관은 부모, 교사, 행정관과 연계하여 행정적 자문을 하고, 교사의 전문적 발달을 위해교사 현직 교육을 계획하여 조직한다. 프로젝트와 교육 활동의 수행을 조력하고 교사와 부모간의 문제를 조정할 뿐만 아니라 레지오 접근법을 외부에 알이고 외부와 상호 교환하는 일을 담
할 수 있겠다.
레지오에밀리아 교수법을 이해하기 위해서는 무엇보다도 피아제나 브룬너나 프뢰벨과 같은 유아교육자의 동등한 수준에서 이해되고 연구되어야할 로리스 말라구찌를 선험적으로 이해하고 연구하는 일이 가장 선행되어야 할 일이며, 피아제의 사상과 교육철학과의 상호 연관성과 피
1) 개념학습법
(1) 정의
개념학습법은 귀납적 교수법의 하나이다. 이는 유아의 개념에 관한 이해를 돕고, 가설검증을 실천할 수 있는 기회를 통해서 분석적인 사고 기술을 갖도록 돕기 위한 방법으로 여겨진다. 이러한 개념학습법에는 정의된 개념과 구체적 개념이 있는데, 정의된 개념은 경험이나
영유아의 발달에 따라 교수학습법이 고려되어야 하는 이유는 영유아의 발달을 지원하고, 그들의 평생 발달에 긍정적인 영향을 미치기 위함이다. 영유아의 발달은 생물학적, 심리학적, 사회학적인 다양한 측면에서 변화를 겪는 과정이다. 이 때문에 교사들은 영유아들의 발달 수준에 따라 적절한 교수
법에 대한 이해는 매우 중요한 역할을 하는 것으로 판단된다.
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 교육 목표 및 원리
프로젝트 접근법은 유아 교육에서 중요한 방법론 중 하나로, 전통적인 교사 중심의 교육 방법에서 벗어나 유아들 스스로 주도하는 학습 활동을 중심으로 한다. 이 접근법은 유아
상호작용이 잘 되지 않아 환경적 기능 요구에 무력하게 된 상태
- 기준 이하의 기능을 갖고 있거나, 일반아보다 탁월하게 뛰어난 영재아의 개념까지도 포함
- 특수아동은 특정 영역에서 다른 아동과 차이가 나는 아동
* ‘차이’가 난다는 의미는 장애로 인한 차이가 아니라, 차이점 이면에