가장 많은 응답자가 고른 항목은 ‘시간상의 여유가 없어서‘로 전체의 53.2%를 차지하였다. ’학습 기회가 부족해서‘의 비율이 14.5%로 낮은 편인 것으로 볼 때 제2외국어를 접할 기회가 적은 것은 아니지만 흥미가 없거나 투자할 시간이 적기 때문에 공부하지 않는 것으로 볼 수 있다.
설문 문항 6. 일
Ⅰ. 국어 품사 동사의 정의
다음 문장에서 밑줄 그은 ‘읽는다, 오시기, 기다렸다’는 각각 그 문장의 주어인 ‘나, 어머니, 우리’의 움직임을 나타내는 말로서 이러한 단어를 동사라 한다.
나는 아침에 늘 신문을 읽는다.
우리는 어머니께서 빨리 오시기를 기다렸다.
동사에는 움직임이나 작용이
Ⅰ. 서론
초․중등교육법 제23조 제2항에 의거하여 교육부 장관이 문서로 결정하여 고시하는 국가 수준의 교육과정은 정부 수립 이후 일곱 차례 바뀌어 오면서 초․중등교육의 질적인 발전과 변화를 이끌어 왔다.
제7차 교육과정의 태생 배경요인은 세계화․정보화․다양화를 지향하는
Ⅰ. 서론
언어기능을 담당하는 측두엽은 만 6세 후부터 집중적으로 발달한다. 그 전에는 뇌발달이 이루어지지 않아 아이는 스스로 할 필요성도 못 느끼고 하고자 하는 의욕도 부족하다. 또 아직 발달 단계가 되지 않았으므로 언어학습을 제대로 소화하기도 힘들다.
1차 상징인 말과 2차 상징인 글은
외국어(영어) 로 구성된다. 재량 활동 영역은 2개 하위 영역으로 구성 되는데, 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동이 그것이다. 특별 활동 영역은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개영역으로 구성된다.
중학교 교육과정의 시간 배당 기준은 교육과정 영역(교과, 재량활동, 특별활
Ⅰ. 외국어교육 일본어교과의 중요성
일본 대중 문화의 개방 및 한일월드컵 공동 개최 등 한일 간의 교류가 폭넓게 확대되면서 그에 따라 일본어 학습자도 증가하고, 일본어에 대해 관심을 갖고 공부하는 연령층도 과거보다 낮아지고 있는 추세이다. 일본은 고도의 기술을 축적하고 있고, 우리나라와
외국어고등학교, 마이스터고등학교, 국제고등학교, 예술고등학교, 체육고등학교, 자율형 사립고등학교, 자율형 공립고등학교, 기숙형고등학교 등 상당힌 세분화ㆍ다양화되어 있다. 그래서 2010년 개정안으로 이들을 크게 4개 영역으로 구분하였다. 이렇게 많은 고등학교를 선택하기 위해서는 각각의 고
우리나라의 교육과정은 광복 후 미군정에 의해 조치된 교육에 대한 긴급조치의 시기(1945-1946)에서 출발한다. 이때 미군정의 일반명령 4호로 수업이 시작되었는데, 우리말을 사용하되 교과서 문제는 각 학교가 적당히 처리하도록 하였다. 교수요목시기(1946-1954)미군정이 교수요목을 임시로 만들어 홍익인
외국어 교육에도 노래와 언어는 밀접한 연관성과 공통점이 있다. 이를 탐구하고 응용한다면 언어 학습에 많은 도움이 될 것이다.
Ⅱ. 노래와 국어교육
언어를 연구하는 학문은 매우 많다. 그리고 그러한 학문이 모두 가치 있는 것은 그 모두가 언어의 본질을 파헤치고자 하기 때문이다. 이는 언어가
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정에서는 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 국민 공통 기본 교육 기간으로 설정하고, 이 기간 중의 교과별 학습내용을 학년제 또는 단계 개념에 기초하여 기본 교과 중심의 일관성 있는 체제를 갖추기 위하여 국민 공통 기본 교육과정을 마련하였다. 또한 고등학