각자가 살고 있는 개인들의 주거와 공권력으로서의 국가 사이에 끼여있는 공공의 장소였으며 정신적으로 아테네 시민들과 시민사이의 의식을 교육적으로 이어주는 정치의 공간이자 의사소통의 공간이었다. 동시에 그리스의 모든 소식을 전달해주는 언론과 문화의 공간이며, 평생학습의 공간이었다.
교육의 해라는 주제로 내걸고 평생교육을 표방하기도 했다.
2. 평생교육의 배경
평생교육은 사회변화 따른 새로운 교육적 요구를 기존의 교육체제가 충족시키지 못하는 데서 비롯했다. 전통사회에서는 소수의 사람들이 단순한 성격의 교육을 필요로 했으나, 현대사회는 그 특성상 모든 사람들로 하
교육(수직적 차원 혹은 시간적 차원)과 개인 및 사회 전체의 교육(수평적 차원 혹은 공간적 차원)의 통합" 이라고 말함으로써 삶을 구성하는 총체적 시간과 공간을 아우르는 틈새 없는(samless) 교육망을 개념적으로 설정 하였다. 두 번째로, 랑그랑이 제시한 평생교육의 기본 개념을 이론화하고 교육실제
교육의 개념에 대하여는 다양한 논의가 있지만, 본 과제에서는 기업 교육훈련과 직무만족에 대해 조사하기 위해 직업과 교육을 중심으로 평생교육을 논의한 OECD의 개념과 EU의 개념을 위주로 살펴보았다. 평생학습, 또는 평생교육은 1970년대부터 사용하기 시작한 개념이다. 초기단계의 개념은 교육기관
개념이라기보다는 교육의 과정이나 활동 또는 정책이 추구하는 방향이나 원리 또는 이념으로서 사용되고 있다. 평생교육이 추구하는 이념이나 목적은 기본적으로 바람직한 자기성장과 개인의 삶의 질 향상을 위해 자기주도적인 학습을 계속적으로 추구하고 실천하는 인간을 육성하는 것이다.
교육이 된다. 영어로는 lifelong education 이라고 번역한 후, 우리나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다. 1965년 12월 유네스코의 성인교육 발전을 위한 국제위원회에서 랭그랑은 계속교육에 관한 연구 논문을 검토한 끝에 유네스코는 출생에서부터 죽음에 이르기까지 인간의 일생을
(인간과 교육) 1.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유 2.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ 현대사회에서 평생교육이 필요성이 강조되는 이유
서론
본론
1. 평생교육의 개념
2. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유
현대사회에서
1.평생교육의 개념
평생교육의 프랑스 말은 Leducation permanente이고 영어로는 lifelong education인데, 이를 우리나라에서는 평생교육으로 그리고 일본에서는 생애교육으로 번역하여 사용하고 있다. 직관적으로는 평생 교육이란 말 그대로 평생에 걸쳐 연령과 사회의 한계를 벗어난 일생에 걸친 교육을 의
인간의 궁극 목적은 인간이다”라고 역설하여, 현대적인 의미에서 절대적인 인간 존중의 초석을 마련한다. 특히 하이데거는 인간다움이란 존재진리를 개현하는 ‘현존재(Dasein)’로서의 인간 본질을 의미한다고 주장하였다. 본 과제에서는 이러한 후기현대철학적인간이해의 관점에서 강조되고 있는
그들의 발달 수준에 맞는 내용 및 경험들을 선정해야 하며, 학생들의 사전 경험이 그들의 학습에 중요한 역할을 할 수 있도록 학습자들의 현 수준보다 약간 높은 수준의 과제를 제시해야 한다. 따라서 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.