김봉환·김병석·정철영은 중학교 시기는 진로탐색의 시기로서 이 시기에는 특히 직업에 대한 지식과 진로결정 기술을 확립하도록 지도하는 것이 핵심사항이며, 또한 중학교에서는 초등학교에서 강조되던 일에 대한 안내를 계속해 나가는 동시에, 긍정적인 자아개념의 발달과 의사결정 능력의 증진을
Ⅰ. 일과 직업
1. 일에 대한 정의
사전에서는 일(work)을 "무엇인가를 향상시키고 성취를 지향하는 신체적, 정신적 노력이나 활동"으로 정의하고 있다. 일은 힘써 꾸준히 하는 일(toil)의 의미와 육체적 정신적 노고를 통해 이루어지는 노동(labor), 급료를 받고 일하는 고용(employment)의 의미도 함께 내포하고
근래 한국사회에서 발생한 사회현상 중 ① 하나를 선택하여 묘사하고, ② 이 현상이 발생하게 된 사회구조적 요인을 밝히고, ③ 그 사회현상을 해결하기 위한 국가, 사회 또는 개인의 노력은 무엇이 있었는지 설명한 다음, ④ 이것이 자신의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서 론
청소년들은 자신의 진로를 제대로 선택하지 못하고 정신적으로 방황하는 경우를 많이 보게 된다. 이에 따라 자신의 삶을 무가치한 것으로 인식하여 자괴감에 빠져, 자아정체감 형성에 부정적 영향을 미친다. 이는 곧 학생에게 있어 올바른 진로선택과 결정이 청소년의 건강한 자아정체감
고등학교 진로지도 프로그램의 기초
1)고등학교의 진로지도 단계
1. 실제적인 진로선택이 가능.
2. 진로선택이나 장래 생활방식을 선택
→ 주관적 요인과 객관적 요인을 함께
고려하여 체계화.
고등학교 진로지도 프로그램의 기초
Super의 진로발달 단계
- 잠정적으로 진로를
Ⅰ. 서 론
진로탐색의 중요성이 커지면서 사람들의 관심도 커져가고 있지만 막상 자신의 적성과 진로를 탐색하는 일은 쉽지 않다. 아직은 진로지도 교육이 체계적으로 정리돼 있지 않기 때문이다. 현재 시행되고 있는 7차 교육과정에서는 고등학교 2학년부터 자신의 진로를 선택해 필요한 선택과목
진로지도에 공헌하는 바가 크며, 특히 직업선택에서 적성을 고려하도록 한 점은 이 이론의 큰 공헌이라고 할 수 있다. 그러나 심리검사를 통해 측정한 개인의 특성이 특정 직업에서의 성공을 정확하게 예언해주지 못하는 점, 그리고 개인의 여러 특성 중 어느 것을 우선적으로 고려하느냐에 따라 직업
진로결정에 영향을 미친다.
진로를 결정하는 요인의 내용을 좀 더 구체적으로 제시하여 진로지도의 효율화를 기하려면 다음과 같은 요인들을 고려해야 한다.
일반지능 및 적성이 여기에 속하는데, 직업적성이나 기계속성 또는 사무적성과 같은 특수재능은 진로의 선택과 선택한 직업에 효율적으로
인지적 정보처리접근을 이용한 대학생 진로상담 프로그램
Ⅰ. 초록
인생 전반에서 대학생 시기는 사회진출을 앞두고 있는 중요한 시기임에도 불구하고, 여러 사회‧교육적 현실로 인해 최근 다수가 진로발달 및 선택에 있어 지체현상을 보이고 있으며, 이는 개인의 삶 전반에 영향을 미칠 수
진로발달 이론 : Ginzberg의 발달이론
Ginzberg, Ginsberg, Axelerad, Herma는 직업선택 과정에 발달적 접근방법을 도입하였다.
진로선택을 하나의 발달과정으로 보았다.
직업선택은 일회성이 아니라 장기간에 걸쳐 이루어 진다.
직업선택 과정은 비가역적이다.