1. 사회과 지리교육
(1) 의의
지리는 사회과의 출발때부터 역사, 일반사회와 같이 사회과의 주요한 내용을 차지하였다. 그후 학문의 전문화에 따라 정치․경제․문화․인류․사회학 등 사회과학의 광범위한 영역들이 사회과 내용에 포함되었다. 이에 따라 학교교육 또는 사회과 교육에
교육수준을 바탕으로한 가족배경에서 태어난 자식이 학교교육을 거쳐 얻게되는 직업수준이 사회전체의 직업 계층구조의 차원에서 어떠한 양태를 보이는지에 관심을 둔다(예: Blan & Duncan, 1967; Sewell, Haller, & Portes, 1969). 한편 인류학적 연구에서는 직업생활에서 개인이 겪게되는 경험을 관인찰한 대로 기
교육 영역[Basic]으로서의 의의를 지니고 있다.
문학은 여타의 지식 분야(교과)처럼 법칙성에 의해서 그 지식이 구조화되는 교과가 아니라는 점에서 독특한 모습을 드러낸다. 문학이 하나의 학문적 대상으로 탐구되면서 소설이나 시의 문법을 구축하려고 했던 역사는 길지 않다. 문학은 작품으로 존재했
발달이론
1. 구강기(0˜18개월)
본능적 생활의 가장 초기 단계가 구강기(oral phase)이다. 이 시기가 구강기로 불리는 이유는 리비도적 만족의 주 근원이 섭식과 그 기능에 연결되는 기관- 입, 입술과 혀 -에 집중되어 있기 때문이다. 아기는 자궁으로부터 외부세계로 나오는 순간부터 급작스러운 환경
사회학․사회심리학․문화인류학․교육학․범죄학․문예비평에도 큰 영향을 끼쳤다. 주요저서에는 《히스테리의 연구》(1895), 《꿈의 해석》(1900), 《일상생활의 정신병리》(1904), 《성(性)에 관한 세 가지 논문》(1905), 《토템과 터부》(1913), 《정신분석입문》(1917), 《쾌감원칙의 피안(
교육의 개념
(cf) 사회 과학은 사회 현상을 연구 대상으로 하는 학문이다. 사회 과학에는 정치학, 경제학, 법률학, 사회학, 인류학, 심리학, 역사학, 지리학 등이 포함되어 있다. 사회과 교육은 사회 과학과 사회 현상이 대상이라는 점에서는 공통점을 가진다. 하지만 각각의 목적이 어디에 있는지에 따
교육, 환경, 보건, 노동, 문화 등의 복지 차원에서뿐만 아니라 국가발전을 위한 미래세대의 육성이라는 측면에서 매우 중요하다. 아동기에 대한 새로운 인식의 대두와 함께 아동의 중요성이 부각되면서 아동복지에 대한 시민권 개념으로서 사회적 책임이 강조되어 갔는데, 이러한 시민권의 개념은 오늘
교육행정 현상은 이를 체계적으로 탐구하는 학문인 교육행정학이 하나의 학문분야로서 탄생하기 훨씬 이전에도 교육행정현상은 존재하여 왔다. 그러나 오늘날 우리가 교육행정의 역사를 언급할 때 주로 20세기 이후의 고육행정 현상에 국한하여 그 발전과정을 논하는 것이 보통이다. 교육행정현상은
『페다고지』의 사상적 핵심
프레이리는 교육학은 물론이고, 철학, 인류학, 역사학, 사회학, 참여관찰연구, 신문학, 심리치료, 심리학, 의료학, 사회봉사, 생태학, 박물학, 예술, 음악, 체육 등 여러 지식과 학문 영역에 걸쳐 커다란 영향을 미쳤다. 『페다고지』의 교육사상에 영향을 미친 사상들은
발달이 장애 등 건전한 성장을 위한 전반적 환경에 악영향을 미치고 있다. 류미희, “한국빈민, 공단지역의 아동 청소년 복지사업에 관한 연구”, 단국대학교 석사학위 논문, 1993. p15.
빈곤의 세습은 정확히 보기 위해서는 부모의 소득과 자녀의 소득간의 연관성을 보는 게 정확하다. 또한 교육은 부