내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
유치원이나 어린이집에서 놀이를 잘못 이해하여 책을 읽히거나 글씨를 쓰도록 하거나 심하면 학습지를 시키고 있는 반면 놀이를 노는 것으로 오해하기 때문에 놀이 활동을 소홀히
내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
유치원이나 어린이집에서 놀이를 잘못 이해하여 책을 읽히거나 글씨를 쓰도록 하거나 심하면 학습지를 시키고 있는 반면 놀이를 노는 것으로 오해하기 때문에 놀이 활동을 소홀히
자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다. 그러나 성인이 주도한다면 놀이라고 볼 수 없음 --> 유아교육과정 속 어디서나 발생가능하다.
내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다. 놀이는 아동이 자발적으로 주도하는 활동이며 기쁨이나 즐거움과 같은 긍정적인 정서를 바탕으로 한다. 놀이는 동기가 아동 내부로부터 나오며 결
내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
아동에게 놀이는 삶 그 자체이다. 유아기의 놀이는 장차 건전한 민주시민으로 자랄 수 있는 초석이 되고 있다. 유아기는 인생을 살아가는 데 있어 매우 중요한 시기로 유아기에 신체
얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다.
스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
내적통제성이 증가됨에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
유아는 놀이를 통하여 정신적인 성장과 육체적인 성장을 거듭하여 발달측면에서 크게 성장할 수 있는 토대를 만들어주고 있다 정신분석이론의 대표적인 학자는 프로이트라고 볼 수 있다
서로 도움이 되고 함께 성장하는 인간관계가 유지될 수 있을 것이다.
따라서 현실요법을 통해 자신의 삶 속에서 자기 스스로 삶을 선택하고 조절할 수 있는 내적통제성을 증가시키고, 스트레스 유발요인인 문제 상황에 좀 더 적극적으로 대처할 수 있게 하여 문제로부터 벗어나는데 도움을 준다.
(1)시기
예상치 못한 사건, 특이한 사건, 불쾌한 사건.원인을 밝히고자 하는 경향이 있음.
(2) 차원
통제성 : 내적/외적
안정성 : 안정적/불안정적
한정성 : 전반적/특수적
1.태도와 행동
태도란 ?
특정 대상을 호의 or 비호의의 정도로 평가함으로써 표현되는 심리적 경향으로 어떤 대상에 대