Ⅱ 본론
1. 특별활동의 개념
우리나라에서 처음으로 특별활동이라는 용어가 사용되기 시작한 것은 1952년부터였으나 공식문서상 나타나기 시작한 것은 1954년 문교부령 제35호 공포된 ‘초등학교, 중학교, 고등학교, 사범학교 학교과정 시간배당 기준령’에서 과외활동이라는 용어를 특별활동이라는
Ⅰ. 서론
현대문학의 중요한 특징 중의 하나가 바로 작품에 대한 2차적 담론의 대량생산이다. 다시 이야기해서 대학에서 문학교육을 확장시키고, 훈련받은 문학연구자의 대량배출은 연구나 비평이란 이름의 2차 문서를 끊임없이 양산한다는 이야기이다. 하지만, 이러한 2차 담론을 형성하는 모든 사
Ⅰ. 서론
자폐아동의 약 50%가 기능적으로 말, 언어 획득에 실패한다. 비록 말하기에 관련된 구강 근육이 정상임에도 아동들은 몇 가지 음성 표출만 가능한 경우도 있다. 어떤 경우 말 대신 제한된 의사소통의 수단으로 제스처를 사용한다. 예를 들면 자폐아동들은 손으로 가리키거나 손으로 다른 사람
Ⅰ. 서론
글자의 해독과정은 외적 자극으로서 부호화 된 정보가 주어지면 그것은 독자의 인지체계에 입력되고, 입력된 정보에 맞추어 독자는 자신의 심성어휘집(mental lexicon)을 탐색하게 된다. 이 때, 심성어휘집은 구두 언어로 이루어졌기 때문에 입력된 정보가 문자적인 정보라면 그것을 구두 언어
Ⅰ. 서론
문단의 구성 원리를 알아간다. 문단은 중심 문장과 뒷받침 문장으로 구성된다는 점을 알게 해 준다. 실제로 문단을 찾아 이렇게 되어 있는지 살펴본다. 그런데 또 많은 문장은 이렇게 구성되어 있지 않는 경우가 있다. 중심 내용이 두 가지가 나타나는 경우가 있고, 아예 중심 내용이라 할만
1. 언어적 지능
언어를 말이나 글 등으로 효과적으로 구사하는 능력
언어의 구조, 언어의 소리, 언어의 의미, 그리고 언어의 실제 활용 등을 통제하는 능력이 포함된다.
일반적으로 나이가 들어도 계속 발달 ㆍ 유지되며, 직업적, 비직업적 목표 상태로는 소설가, 시인, 평론가, 개그맨, 희곡작가, 뉴
음악성은 우리 인간의 삶이나 이런 삶 속에서 접하는 자연의 순환 원리와도 밀접한 관련이 있는 것으로, 시가 문학의 언어이면서 생활의 언어라는 사실을 보여주는 좋은 예이다. 음악성 외에도 노래하기의 속성으로는 이미지(image)나 상징, 비유, 반어나 아이러니, 역설과 같은 시적 언어의 표현 방식을
Ⅰ. 개요
현대시가 어렵다고 불평하는 사람들은 시를 이해하기 위해서 최소한 익혀두어야 할 시적관습조차 독서를 통해서 축적하지 않고서 그러한 불평을 토한다. 어떤 것을 얻으려고 노력도 하지 않고, 그것이 자신의 것이 되지 않았다고 해서 그것이 잘못된 지식이라고 치부하는 경우라고 할 수 있
Ⅰ. 개요
예술의 일반적인 특성의 하나는 그것을 대하는 사람들에게 즐거움을 줄 수 있다는 것이다. 그 즐거움이라고 하는 것은 그 자체가 선이고, 인간행복을 이야기할 때, 즐거움이란 것을 빼고서는 이야기할 수 없을 정도로 즐거움은 우리 인간과 밀접한 연관을 가지고 있음은 틀림이 없는 사실이
심상이 촉각적, 근육 운동 감각적 공간지각을 시각화하는 데 중요한 역할을 한다는 것이 증명되었다(Bartley, 1915, 177-184).
시각장애아의 자아개념 발달에 있어서는, 연구 결과가 다양하여 한마디로 결론은 내리기는 어렵다.
이를테면 정안아동과 차이가 없다는 연구도 있고(Jervis, 1959, Zunich와 Ledwith, 1965