교육의 기본 토대를 이루고 있다.
발도르프 학교는 모든 교사로 구성된 교사 협의회에 의해 운영된다. 나름대로의 교육적 구상이나 재정적인 문제 해결은 각 단위 학교가 스스로 책임을 진다. 그 이유는 인간은 자신의 문제를 스스로 결정하는 존재이며, 또한 그 결정의 결과에 책임을 져야 하기 때문
교사가 실천적 지식을 형성할 때 미치는 사회적인 요인을 의미하는데 사회적 요구와 자신의 신념, 이론이 상치되어 괴리가 생기기도 한다.
바람직한 사회를 형성하기 위한 교육에 활용되며 그러한 사회적 근거가 존재하는 문맥 속에서 최대의 교육 효과를 가져올 수 있다.
자신의 사회적 상황을 구성
교육과 계속적 성장을 위한 전문적 교육을 필요로 함
⑧ 전문직은 그에 상응하는 사회적인 지위와 경제적인 보상을 요구
Ⅱ. 교사의 전문성
‣ 김미숙(2001); 교사의 전문성을 교육공동체 혹은 교육의 생활세계에서 교사가 수행하는 교육활동에 대한 전문성으로 규정
- 직업능력으로서의 교사의
Ⅰ. 서론
교육대학은 명칭으로 보면 교육전반과 관련된 연구와 실천을 중심으로 하는 곳이 되어야 할 것이지만, 실제로는 원래 사범학교에서 출발한 바와 같이 사범대학과 동일하게 교사의 양성에 존재의 이유를 두고 있다. 교육대학은 초등교육에 깊숙하게 관여하고 있으며, 그 관여는 초등교사의
교사들의 컴퓨터에 대한 이해부족으로 간주하였다.
따라서 컴퓨터 교육의 효율성에 관해 이야기 할 때에는 적절한 시간동안 컴퓨터를 이용하고, 유아에게 적합한 형태의 컴퓨터를 사용하며 적절히 훈련받은 교사에 의해 컴퓨터가 사용되었는가를 살펴보아야 한다.
유아에게 제공되는 모든 교육적
교육인적자원부에서 교육대학교 발전방안으로서 지식기반 사회에 필요한 교사교육프로그램 개방․운영을 비롯해서 우수 교육 인력 확보 및 연수, 평생학습 사회에 부합되는 교사 연수기관으로 육성, 교직적성을 갖춘 우수학생 선발 및 육성, 그리고 교사교육기관에 적합한 현대적 시설․설비
교사와 부모들은 전통적인 삶의 방식과 맥을 같이하고 그렇게 시작된 학교가 레지오 에밀리아의 시초였던 것이다. 이러한 삶의 방식은 파시스트 체제와 같은 악조건 때문에 방해를 받기도 하였으나 다시 매우 빠르게 되살아났다.
1950년대와 1960년대 초기에 이탈리아에서는 교육 개혁을 목표로 하는
교사로 재직하는 킹스뮤어(Kingsmuir)학교의 견습교사를 하게 된다. 그나마 니일에게 적합했고 할 수 있었던 일이란 가르치는 일이었던 것이다. 에든버러대학을 졸업한 후 시골학교에서 1년간 교편을 잡았다가 그만둔 후 제 1회 국제 신교육협회 회의에 영국대표로 참가한 것이 획기적인 전기가 되어 독일
교육의 위상 설명하고, 이번 역사 과목이 분리되면서 시수가 증가하는 과정에서의 불합리를 지적한다.
2) 우리나라 사회과 교육의 교육과정 자체의 문제점 지적
반복되는 학습이 많고 그 양은 부담되면 또한 통합교육이 어려움을 지적하고 해결방안 제시한다.
3) 사회과 교육에서의 교사교육의 문제
것이라고 말하고 싶다. 우선 2-7 열등감과 공상에서 저자는 아이들에게 나름대로 자기가 좋아하는 일을 할 수 있는 장소 한 구석씩은 주어야 한다고 말하고 있다. 그러면서 현재의 교육제도는 교도소와 다를 바 없다는 표현으로 이를 예시하고 있는데, 물론 열등생도 우등생도 학급 내에 는 있다.