탐구되어야 할 문제영역에 따라서 설계되고 선택된 내용은 이런 문제해결에 적절해야 한다. 그래서 때로는 교과의 경계선을 무시해야 할 때도 있다. 그러면서 많은 내용이 학생의 능력, 관심, 욕구에 토대해야 한다. 내용 및 학습자의 발달을 강조하는 것이 다른 교육과정과 크게 다른 점이 된다.
항상
. 또한 루소는 학문과 생활에 있어서도 여성은 실제적이고 경험중심적인 역할을 수행해야 한다는 것을 말한다. 이처럼 여자들을 통해 경험적인 윤리를 발견하고 남자들이 그것에 체계를 부여함으로써 가장 명쾌한 이해와 지식이 생겨난다. 즉 자연이 인간에게 부여한 도구가 완성된다는 것이다.
능력과 지식을 갖추기 위해 노력한다.
① 창의 - 끊임없는 문제의식과 도전정신으로 새로운 방법을 탐구하고 개발한다.
② 자기개발 – 수행하고 있는 일을 처리함에 있어 언제나 배우고 익히는 것을 기쁘게 생각하며, 자신이 맡은 직무를 포함한 다양한 분야의 지식을 습득하고 자기발
능력을 가능한 타당하고, 신뢰롭고, 경제적으로 평가하는 것으로 보고, 이러한 평가관의 변화에는 이송(移送)에서 탐구(探究)로의 학습관의 변화와 신뢰도 중시에서 타당도 중시로의 평가 경향의 변화가 내포되어 있다고 말한다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교수․학습, 평가, 교
수행하고 있는 건강한 생활양식 중 관련된 내용(3가지 이상)을 상세히 기술하시오.
(1) 운동관리
1) 운동의 중요성
일상생활에서 규칙적인 운동은 건강한 생활양식으로 가장 중요하다고 볼 수 있다. 현대인들은 규칙적인 운동을 통해 자신이 가지고 있는 운동 능력을 지속적으로 향상시킬 수 있으며 신
신체적 불편(활동의 부자유, 신체적 안녕감 상실, 장애인으로서의 자각), 부정적 감정(자포자기, 부정적 미래관, 수치감, 절망감, 허무감, 능력상실, 회상)이었다(서형숙, 1994). 장애를 스스로 극복하지 못한 사람들은 현실적이지 못한 인식, 즉 자신과 다른 삶에 대해 왜곡된 인식을 갖는다(강위영, 1991).
능력 발달에 필요한 기술들을 획득할 수 있다.
성향(disposition)이란 여러 가지 다른 상황들에서 겪는 경험에 대해 비교적 지속적으로 독특하게 반응하는 마음과 행동, 또는 경향의 습관을 말하는데, 프로젝트 활동을 하는 과정에서 많은 성향들을 강하게 키울 수 있다. 예를 들면, 어린이들에게 친숙한
수행, 자기 주도적 학습의 활성화, 정보의 공유, 상호작용 촉진을 도모함으로써 교수․학습의 질적, 양적 향상에 이바지하고 있다.
Ⅱ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
정보화 사회의 훌륭한 시민을 양성하고 정보화된 사회의 현상을 탐구하기 위해서 사회과 수업 시간에 정보통신기술
안정성을 위해 계급 구조와 교육의 중요성을 강조하면서 '국가'에서 계급 구조와 교육은 중요한 주제로 다뤘다. 특히 국가지도자는 철학적 교육을 받아야 한다고 주장한다. 플라톤은 국가를 안정적이고 공평하게 유지하기 위해 각 개인이 자신의 능력과 성향에 따라 나뉜 계급 구조와 철학적인 교육을