정보소양이라고 할 수 있으며, 이러한 정보소양은 정보사회라는 환경 속에서 보편적으로 사용될 수 있다. 그러나 점차 다양화되고 전문화되는 사회의 특성을 고려할 때 각 개인이 속한 환경과 상황에 따라 필요로 하는 능력은 달라질 수 있다.
정보사회로의 변화는 필연적으로 교육의 변화를 요구한
성발휘를 좌절시켜 창조력 개발을 저해함으로써 국가, 사회 및 개인의 자아실현에 큰 장애를 줄 수도 있는 것이다. 또 뚜렷한 방향감이나 분별심이 부족한 청소년과의 사이에 의외의 갈등이나 불신을 불러일으켜 정규교육의 위기를 자초하는 일마저 예상할 수 있어 교사의 역할 재정립이 절실히 요청
, 노동조합, 사기, 신부보장, 직업 공무원제도 창설 등에 관련된 문제를 다루는 것으로 규정
이러한 논의를 종합하여 보면 인사행정은 유능한 직원을 확보, 배치하고 그들의 계속적인 능력계발을 도모하며, 높은 사기와 긍지를 지니고 직문에 최선을 다할 수 있도록 제반 여건을 조성하는 과정이다.
교원을 양성하는 체제는 어떠한지 살펴보며 그들의 장점과 단점을 함께 보며 우리나라와 어떤 점들이 다르며, 우리는 어떤 방법으로 교원양성을 해야 할지와 어떤 방향으로 현재의 교원양성과정을 개선해 나가야 할지 함께 생각해보도록 하겠다. 아울러 우리조원이 되고자하는 특수교육교사(치료교
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
교사가 그 과목을 전공하지 않았거나 심지어 그 종목에 대한 관심도가 부족한 경우가 다수 있다. 때문에 학생들에게 해당 종목에 대한 체계적인 훈련이나 흥미유발이 어려운 상황이 발생하곤 한다. 따라서 해당 종목을 전공하는 외부강사의 필요성이 대두되는데 이는 학교 내의 예산문제와 해당 종목
필요하다.
* 교사대상 진로지도 자료의 활용에 대한 연수가 강화되어야 한다.
* 진로교육을 정규교육과정으로 편성해야 한다.
* 학생들의 소질과 적성에 맞는 진로결정을 위해 부모 교육이 절실히 요구된다.
* 전문적 자료 개발과 안내활동이 요망된다.
* 교사들은 정확한 많은 정보를 가지고 확신이
교원과 관련된 것들도 교육정책의 많은 부분을 차지하고 있다. 교원충원과 관련된 수급 정책, 교원양성제도, 자격제도 신규채용 등이 포함된다. 현재 교원양성과정에 있는 예비교사로서 교원충원에 관한 제도에 대해 관심을 가지는 것은 꼭 필요하고 중요하다.
지난 몇 년 동안 교원 충원은 시대의
필요한 정보를 적어야 한다. 구구절절 적은 자서전을 읽으려는 인사담당자는 없다. 우리가 자기소개서라고 생각했던 형식을 이제부터 잊어버리자. 자기소개서는 자유형식(free-style)이다. 자신이 보내고 싶은 방법으로 보내면 된다. 하지만, 인생의 중요한 관문에서 연습은 없다.
자신도 모르게 전형화
교육의 개념의 대한 문제는 현재 논란이 되는 다른 여러 특수교육의 문제들보다 더 중요하게 다루어지고 있는데 이런 내용을 몇 가지로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합이란 개념은 특수교육에서만 사용되는 것이 아니다. 이 개념은 외부에서 빌려 온 것이다. 통합교육에 대한 요구는 변화하는 인구