교육예산의 특성상 비긴요성, 비생산성 등의 이유로 교육투자를 소홀히 하기 쉽다.
우리의 교육현실을 볼 때 교육시설이 낙후되고 아직도 2부제 수업을 면치 못하고 있는 실정에서 교육재정의 안정적인 확보와 투자가 최우선의 과제라 할 수 있다. 또한 교육비 현황을 분석해 본 결과 학생교육에 직접
Ⅰ. 교육재정의 개념과 특징
교육재정이란 국가 및 공공단체가 국민들의 교육욕구를 충족시키기 위하여 필요한 수단을 조달하고 합법적으로 그것을 관리사용하는 경제활동이라고 정의 할 수 있다. 즉 국가사회의 공익사업인 교육활동을 지원하기 위하여 국가나 공공단체가 필요한 재원을 확보, 배분,
Ⅰ. 개요
유아교육을 공교육화 한다면 유아교육재정은 당연히 공교육재정을 그 주된 재정적 원천으로 하여야 한다. 그러나 현행의 교육재정법제를 구성하는 법률들은 “교육 학예” 식의 추상적 표현을 사용할 뿐 특정한 학교급의 교육재정에 대하여는 구체적 언급이 없다.
부령 수준의 지방교육재
교육지원센터, 첨단학술정보센터의 설립은 교육정보화의 기반을 조기에 구축하는데 크게 기여할 것이다.
기존의 규제와 통제중심의 교육운영에서 자율과 책무성 중심의 교육운영으로 전환함에 따라 평가와 재정지원의 연계는 중요한 정책적 수단으로 대두되고 있다. 교육청 및 대학의 평가는 자율
Ⅰ. 서론
교육재정에 대한 정의는 학자마다 약간씩 다르게 기술하고 있으며, 몇 학자의 정의를 제시해 보면 다음과 같다.
윤정일은 "교육재정이란 국가 및 공공단체가 교육욕구를 충족하기 위하여 필요한 수단을 조달하고 관리 사용하는 경제활동, 즉 교육재정이란 국가사회의 공익사업인 교육활동을
Ⅰ. 개요
한 국가나 지방공공단체가 그들이 필요로 하는 교육활동을 수행하는 데는 여러 가지 조건들이 구비되어야 한다. 이러한 조건에는 인사, 재정, 시설, 교육과정을 들 수 있는데, 특히 교육재정으로 만들어지는 교육조건은 교육환경을 결정해 준다고 할 수 있다.
교육은 교육목표를 설정하고 교
Ⅰ. 개요
교육재정은 성격상 `공경제 활동`이기 때문에 그 필요한 자원을 조달관리․집행하기 위해서는 일정한 법규적 절차와 요건에 따라야 한다.
학교재정은 대개 예산과 회계로 나누어 볼 수 있고 회계는 현금회계, 재산회계, 물품회계로 나뉘며, 각 회계는 통산 수입, 지출, 결산의 과정을 거
교육재정을 GNP의 5% 수준에서 4.3%로 삭감함으로써 한국 교육은 후진국 수준으로 추락하였다. 학교운영비와 인건비의 부족 현상이 나타나고 교원당 학생수가 증가하는 등 교육여건이 전반적으로 악화되고 있으며, 이로 인한 교육의 질적 수준의 저하가 우려된다. 교육공동화 현상이 초래되고 있는 까닭
Ⅰ. 지방교육재정의 구성
지방교육재정은 수직적 구조 재원인 지방교육재정교부금, 지방교육양여금, 국고보조금과 수평적 구조 재원인 지방자치단체 일반회계 전입금 및 교육비특별회계자체수입 등으로 매우 복잡하게 구성되어 있다. 이렇게 복잡하게 구성되어 있는 지방교육재정의 구조를 좀 더
재정의 안정적 확보와 재정운영의 자율성 등이 그것이다. 이러한 원리는 평가의 준거로 활용할 수 있다.
교육재정 확충은 우리나라 교육문제를 해결하기 위한 가장 핵심적인 전략일 뿐만 아니라, 다른 모든 교육 관련 대선 공약을 실현하기 위한 기본적이고 실질적인 토대가 된다. 교육재정 관련 공약