Ⅰ. 머리말 [교양인이 알아야할 과학]
이 책에서 처음으로 본 것이 저자의 약력이었다. 책을 쓴 사람. 에른스트 페터 피셔 그는 1947년 독일 부퍼탈 출생했으며, 쾰른 대학교에서 수학과 물리학을 배웠고, 미국의 캘리포니아 공과대학에서 막스 델브뤼크의 마지막 제자로 생물학을 배우고 1977년 박사학위
또는 비판적인 입장을 취하기도 하였다.
하지만 이 같은 연구에 대해 이현주는 비판을 한다. 그 근거로 식민지 하 에서 합법적 사회운동을 지향하는 서울청년회가 민족해방 강령을 표면에 내세울 수 없었고, 이들의 강령 요체는 원래 1.민족문제, 2. 사회문제, 3. 청년 교양문제임을 밝히고 있다.
본인
다른 면이 필요하다고 할 수 있다(조태린, 2004). 사실 우리나라에서는 그동안 ꡐ교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말ꡑ이라는 표준어의 명제를 홍기문 등으로 대표되는 일부의 비판이 있었지만 당위적으로 받아들였다. 또 이익섭(1993)의 표준어 기능에 대한 연구는 표준어 우월성에 초점이
교양과 지식을 쌓아라!
리더는 다른 사람들보다 더 많은 지식과 정보를 가지고 있어야 하고 또 효과적으로 활용할 수 있어야 한다. 피오리나에게는 그녀의 자산이라 할 수 있는 풍부한 인문학적인 감성과 언변을 역사를 전공한 대학시절에 익혔다. 엄청난 양의 중세 서적을 읽고 단 2장으로 요약하는
다른데, 대체로 다음과 같이 구분된다.
1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
사람들은 신문이나 잡지를 읽고 사회와 정치의 움직임을 알게 되고, 신간도서를 이용하여 새로운 지식을, 홍보물을 통하여 새로운 정보를 얻어 생활에 활용한다. 따라서 나날이 달라지는 정보와 몰라보게 늘어가는 지식을
교양을 갖추어야 하고 그것을 표현할 수 있어야 한다. 직업에 따라 말씨가 다르고 쓰는 글이 다른 것은 모두가 교육적 배경의 차이를 말하는 것이다. 따라서 국어교육은 어릴 때부터 자신의 성취 목표에 맞도록 교양적 수준과 규범적 수준을 갖추어야 한다.
또 급격하게 변해 가는 언어 매체들의 변화
, 기숙사 및 수면실, 장기근속자 프로그램, 사내어학강좌, 교양강좌 등을 이용할 수 있게 된다. 또한, 장학프로그램도 잘 갖추어져 있는데 글로벌 인턴십이나 디자인 공모전 등이 있다. 마지막으로 넥슨은 더불어 사는 세상을, 어린이에게 희망을, 청소년의 꿈과 함께 실행을 모토로 하여 다양한 사회
교양지식에 대해 분류하고 분석하여 객관적인 시선에서 사회를 바라볼 수 있도록 도움을 준 것에 대해 미래세대와 기성세대들이 이 책을 통해서 또는 다른 매체를 통해서 투표를 할 때의 마음가짐을 바로 잡을 수 있어야한다고 생각한다.
왜냐하면 첫째, 올바른 투표권을 행사하기 위해 기본적으로
다른 점은, 이원석의 이 책이 들고 있는 예시 도서나 저자가 다소 학술적이라는 점이다. 이 점은 그저, ‘서평이 뭔지 처음으로 알아볼까?’라는 마음으로 이 책을 펼쳐든 독자에게 생뚱맞고 어렵게 느껴질 수 있다.
그러나 한 편으로는, 학문적이고 전문적인 학술 예시를 위주로 들어 서평 개념을 설
또 고심하였다. 2000년 초반부터 2011년까지의 내 모든 중국 유학의 경험을 이 글에 담기에는 역부족 일수도 있겠지만 최대한 나의 기억을 모두 끄집어 내었기 때문에 중국 유학 후배들에게 실질적인 도움이 될 것이라고 생각한다.
모든 스토리는 나의 지난 경험 즉 중국유학을 결심하는 순간부터 중국