국어과에서 다루는 범위를 더욱 명확히 하고자 함
국어지식→문법
문법을 개별적 지식으로 여김, 올바른 활용 중시
국어 사용 능력의 바탕이 되는 도구로써의 역할에 초점
수용과 심미적 이해 → 수용 및 생산
문학 학습에의 참여를 높임
학교급별 강조점을 각각 제시 - 연계성강조
학습
Ⅰ. 제 7차 국어과 교육과정 평가
1. 제 7차 국어과 교육과정의 평가 요약 - 평가 계획, 목표와 내용, 방법, 결과의 활용.
제 7차 교육 과정에서는 '평가'에 관한 사항들을 평가 계획, 평가 목표와 내용, 평가 방법, 평가 결과의 활용으로 세분하고, 각 세부 항목의 내용을 구체화하여 학교 국어교육 평가
신구를 ‘중점 육성 지역’으로 지정했다. 톈진 빈하이 신구에 약62조원을 투자 이곳을 ‘북방의 푸둥’으로 만들어 선전, 상하이, 톈진을 잇는 경제 3극으로 키우겠다는 구상을 밝혔다.
후진타오 국가주석과 장쩌민 전 주석은 16기 5중 전회 개최 직전 일주일 간격으로 톈진을 각각 방문했다. 후 주석
비교하여 바르게 판단하고 옳은 것을 받아들이려는 긍정적인 태도를 길러 주는 데 역점을 두고 개정되었다. 과학은 본질적으로 과학적인 지식과 탐구 과정이라는 두 가지 측면으로 생각할 수 있으며, 이 두 가지는 서로 분리해서 생각할 수 없는 과학의 본질적 요소이다. 제 7 차 교육 과정의 기본 입장
1. 특별 활동 교육 과정 개정의 배경
1997년 12월 30일 개정, 고시된 제7차 초․중등 학교의 교육 과정은 ‘21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 기본 방향으로 설정하고, ① 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초․기본 교육의 충실, ② 세계화․정보
‘바른 생활’ 교육 과정 개정의 배경
‘바른 생활’과 교육 과정 개정의 배경은 시대적․사회적 요구에 따른 현행 교육 과정 내용의 적절성 문제와 제7차 교육 과정 총론의 개정에 따른 변화에서 비롯된다. 개정의 배경을 구체적으로 정리하면 다음과 같다.
가. 시대적․사회적 요구에 따른
1. 실과 교육 과정 개정의 배경
교육 과정의 개정은 지식의 변화, 사회 여건의 변화, 교육 이론의 발달, 그리고 교육 과정의 적절성에 대한 계속적인 평가 등에 의하여 주기적으로 요청되는 것이 상례로 되어 있다. 이번 교육과정은 21세기를 대비한 교육 개혁의 차원에서 이루어진 것으로 고도 산업화,
발전에 힘입었다고 생각하는 바, 그 발전과 연계된 제국주의와 산업혁명에 대해 조사하여 보고 1차 대전이 어떠한 전쟁이었는지 결론을 도출해 내보고자 하였다. 그리고 도출한 내용에 논리를 부여하기 위하여 1차 대전의 과거에 있었던, 그리고 그 이후 나타났던 전쟁들과 비교해 보고자 한다.
Ⅰ. 서론
아르바이트란 Arbeit(노동, 업적이라는 뜻)를 어원으로 하는 말로 자신의 본업과는 별도로 수입을 얻기 위해 하는 일을 뜻한다. 즉, 학생이나 직업인, 주부 등이 자신의 본업이외에 부수적인 수입을 위해 일을 하는 것이라고 할 수 있다. 이 중에서 ‘아르바이트’라는 말을 했을 때, 사람들의