노래부르기, 악기연주하기, 음악감상하기, 동작으로 표현하기, 음악창작하기와 같은 음악활동 속에서 경험할 기회를 제공하는 것은 영유아의 리듬감 발달에 도움을 준다.
선율(melody)
리듬과 같이 음악을 구성하는 기본이 되는 요소로서 음의 높고 낮음과 길고 짧음이 시간적으로 의미 있게
- 음악의 장단과 강약에 의해 음악적 소리를 조직화.
- 리듬은 박, 박자, 소리의 장단, 리듬패턴이 포함.
- 노래부르기, 악기연주하기, 음악감상하기, 동작 으로 표현하기, 음악창작하기와 같은 음악활동 속에서 경험할 기회를 제공하는 것은 영유아의 리듬감 발달에 도움을 줌.
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▶ 영유
음악적 경험은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 인성교육의 출발점임은 물론 통합적 인지발달을 돕는데 중요한 역할을 한다. 음악교육학자 짐머만(Zimmerman)에 의하면, 영유아 특히 2~6세 아이들에게 노래부르기, 음악에 맞춰 신체 표현하기, 간단한 악기 다루기, 음악을 듣는 것과 같은 활동은 교육적 가
표현하는 기회를 갖도록 한다.
다음 활동으로 자연스럽게 전이한다.
3) 활동의 평가
활동실행에 대한 평가기록 : 활동계획에서 설정하였던 목표를 성취하였는지에 대한 평가기록, 활동전개 과정에서 계획과 다르게 진행된 점의 평가기록, 그리고 활동에 사용된 소도구나 악기 및 자료가 유용하게 활
유아음악교육3 1) 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기, 감상활동을 계획하시오(계획안 총 2개)(15점) 2) 관찰된 유아의 경험을 바탕으로 음악활동(신체표현, 악기활동) 계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획(계획안 총 3개)(15점)하기로 하자
교육에 있어서 빼놓을 수 없는 것이 음악교육이다. 하지만 이들 기관의 음악교육을 볼 때 일반 유치원이나 유아원, 어린이 집 등은 유치원 교육과정에서 제시한 음악교육을 체계적으로 실시 한 다기보다는 가창 위주 교육에 집중되어 있으며, 단순한 악기교육이나 체계적이지 않은 리듬 교육에 한정되
교육에서의 음악활동의 비중은 매우 중요한 위치를 차지하고 있다고 볼 수 있다. 따라서 유아들의 음악성을 신장시키기 위한 음의 길이, 음의 높낮이, 음의 셈여림, 음색 등의 음악개념을 자연스럽게 이해 할 수 있도록 하기 위하여 듣기, 노래부르기, 악기다루기, 신체표현, 음악 만들기 등의 다양한 활
활동이 의사소통에 미치는 영향 연구 및 움직임과 의사소통발달에 대한 연구에서도 영아의 다양한 예술경험이 의사소통 능력에 영향을 미친다고 언급하고 있다. 따라서 본론에서는 0∼2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용범주와 내용을 설명하고 예술경험에 대한 자신의 생각을 제시해 보
음악성을 계발하고 유아의 음악적 창의성, 정서적 안정감, 지적인 성장, 언어발달, 신체발달, 자아개념 등의 발달을 도와주게 되는데 이러한 음악활동들을 대부분 멜로디와 리듬 등을 통해서 생각과 느낌을 전달하게 된다. 소리에 대하여 탐색하고 노래 부르고 악기를 연주하고 신체로 표현하는 등 다
아름다움에 관심을 가지고 창의적으로 표현’ 하도록 하는 영역으로서, 미래사회 인재의 핵심 덕목인 창의성을 발달시키는 주된 영역이라고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 0∼2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용범주와 내용을 설명하고 예술경험에 대한 자신의 생각을 제시해 보겠다.