교육의 문제를 시대 비판과 문화 비판을 통하여 부각시킨 다음, 해결 방안을 자연의 관점 아래서 모색.
시대적 이해를 초월한, 자연 중심의 새로운 개념으로 인간과 교육의 이해를 확대하고 심화
소극적 교육이라는 개념으로 반교육 혹은 대안교육 운동의 길을 열었으며 이러한 교육 운동과 이론의 원
루소의 생애
- 1712년 스위스 제네바 시계공의 아들로 출생. 어머니는 루소를 낳다 죽었고 아버지는 10세에 집을 나가 숙부의 손에 자라다 16세에 제네바를 떠남
- 1749년 논문 <학문과 예술론>이 디종의 아카데미 현상논문에 당선되어 사상가로서 인정.
- 그 후 인간불평등기원론(1755), 정치경제론(1755), 언
사상의 특징
① 자연주의 : 인간의 자연성,즉 자연 그대로 보는 것이 근본원리로 하고 있다.
교육에 있어서도 이러한 자연주의적 태도가 영향을 크게 미쳐 특히 아동교육에 있어 기존의 관습적으로 지니고 있던 일체의 권위부정하고, 아동의 본성에 맞는 교육내용과 방법의 탐구가 루소 이래 전개되었
Ⅰ. 서 론
루소는 ‘근대교육학의 아버지’라고 지칭될 정도로 그의 교육사상은 여러 각도에서 볼 때, 현대교육의 기저를 이루고 있다고 평가된다. 루소의 주장을 한마디로 집약하면‘자연으로 돌아가라’이다. 즉, 당시 보편적으로 행하여졌던 주입식교육에 반대하고, 전인교육을 중시하며, 인간 중