문법 위주로 공부하고, 독해 문제가 많이 나오면 독해 위주로, 듣기 문제가 출제되면 듣기 공부로 바뀌어왔다. 한 문제라도 더 맞추게 하기 위해서, 대학에 입학시키기 위해서 학생들, 선생님들, 참고서 회사들은 핏발 친 경쟁을 하는 것이다. 필자들은 이 점에 착안하여 현 수능 외국어영역의 문제 구성
문법 위주로 공부하고, 독해 문제가 많이 나오면 독해 위주로, 듣기 문제가 출제되면 듣기 공부로 바뀌어왔다. 한 문제라도 더 맞추게 하기 위해서, 대학에 입학시키기 위해서 학생들, 선생님들, 참고서 회사들은 핏발 친 경쟁을 하는 것이다. 필자들은 이 점에 착안하여 현 수능 외국어영역의 문제 구성
문법에 중점을 둔 문장 생성과 발음 연습에 치우친 말하기 교육은 상호작용을 통한 말하기의 고유한 특성을 반영하지 못했으며, 실제적인 의사소통 능력을 개발하지 못하는 결과를 낳았다.
한국어 교육의 목표가 한국어로 의사소통을 할 수 있는 능력을 배양하는 것이므로 일상적인 의사소통이 주로
문법규칙도 가능하면 명확한 표현을 필요한 최소한으로 줄인다는 것이 기본 요지이다. 어휘는 크게 세 영역―Things, Qualities, Operations―으로 구분하였고 각각 600, 150, 100단어가 있다. 그리고 Things는 다시 General과 Picturable로 나누어 각각 400, 200단어가 있으며, Qualities는 General과 Opposites로 나누어 각각 100, 50
영역: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학
☞언어(6차) → 국어 지식(7차)
6영역 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학
☞국어지식(7차) → 문법(2007 개정)
☞6차-7차-2007개정으로 올수록 범주명이 더욱 구체화됨을 알 수 있다.
(3) 창의적인 국어사용능력 향상을 위하여
▪ 창의적인 국어사
영역(사회봉사활동, 교내외 클럽활동, 단체 활동, 취미활동, 문화 활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술
사회봉사활동으로 장애인 복지시설과 노인복지관을 다니면서 봉사활동을 하였습니다. 그분들을 통해 느낀 점은 나보다 형평이 어
영역의 전문용어와 사항을 뽑아서 해설한 사전으로써 그 분야에 관심을 가진 사람, 연구자들을 위해서 만들어진다. 이러한 유형의 사전들은 그 수적인 면에서 언어사전이나 특수어 사전들보다 종류가 훨씬 더 많다.(박준식, 2009)
본 리포트에서는 학술영역의 큰 분야를 중심으로 문학, 문헌정보학, 미
문법과 독해를 위주로 한 교육이었기에 그 문제가 크다고 할 수 있다. 특히 수능과 대입이라는 우리나라 교육의 특징 때문에 영어 교육은 더욱 힘들게 되었다. 수능의 외국어 영역 시험의 대부분이 독해능력을 시험하는 문제들이기 때문에 교사와 학생들은 그 것에 맞추어 나갈 수밖에 없는 실정이다.
영역
상향식 읽기
하향식 읽기
글의 의미 소재
글에 내재
글에서 독자가 구성
단어와 이해의 관계
단어 인지는 이해에 필수
단어를 몰라도 이해 가능
정보파악의 단서
단어, 음성-문자 단서 사용
의미, 문법적 단서 사용
읽기 진행방향
해독→어휘→통사→담화
담화, 통사, 어휘 지식→해독
영역을 확보하기에 이르렀고, 근래 들어 이러한 연구가 활발해지고 있음이 주지의 사실이다.
본 연구는 김용택의 시에 반영되어 나타나는 전북 방언의 특징을 분석하되, 주로 문법적 측면에서 살펴보는 것을 그 목적으로 한다. 이와 같은 작업은 특히 문학 현상에 대한 여러 가지 이론 가운데 하나인