자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 학습능력
자폐성아동의 학습전략상의 문제를 보면, 첫째로, 선택주의상의 문제로 다감각적인 양식의 자극이 제시될 때 그들은 다른 것들을 제외한 한 가지 자극이나 특정세트의 단서에 꾸준히 주의를 집중하는 경향이 있고(Lovass 등, 1971), 둘째로, 개념 형성상의
자폐성장애(자폐, 전반적발달장애)아동 놀이활동의 종류
1. 악기놀이 활동
이진영(1995)의 악기놀이 활동이 자폐아동의 상동행동 감소에 미치는 효과에 관한 연구에서는 훈련에 의한 악기놀이의 증가와 그에 따른 상동행동의 부수적인 감소현상을 통해 두 행동간의 간접적인 관계를 규명하므로 악
장애(자폐증, 자폐성 장애)의 의미
일반적으로 자폐성아동이라 함은 발달장애 현상으로서 생후 2년 이내에 발생하고 신체적 외모는 정상인과 구별되는 점이 많다. 대표적인 증상으로 보면(Rapoport & Ismond, 1984), 첫째, 자폐성아동은 대인관계 형성의 장애로 1세 이전의 유아기에는 눈과 눈의 접촉을 피하
자폐성 장애를 앓고 있다. 자폐라는 것은 무엇일까. 자폐라는 단어는 한자 그대로 해석하면 自스스로자에 閉닫을폐, 스스로를 닫아버린다는 의미가 담겨져 있다. 단어의 뜻처럼 자폐증을 앓고 있는 이들은 외부와의 소통이 결여되어 삶을 영위해 나아가는데 어려움을 가지고 있다. 본 보고서에서는 자
Ⅰ. 서론
(1) 특수아동 정의
심신의 장애를 가진 아동과 영재아.
심신장애아동은 정신지체, 시각장애, 청각장애, 지체장애, 정서장애, 자폐증, 학습장애아동 등이 있다. 영재아는 표준화된 개인 지능 검사에서 평균보다 +2표준편차 이상의 높은 지능을 갖고 학업이나 특정 분야에서 최우수한 능력
자폐성 장애란?
우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법(2008)의 정의
자폐성장애란 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 상태를 말함
자폐성 장애의 원인
유전적 요인
유전, 신경학적인 요인,
장애로 잘 설명되지 않는다.
1)유전
쌍둥이 연구, 염색체 연구를 통하여 염색체 및 유전적인 결함이 자폐장애의 원인에 크게 영향을 주는 것으로 밝혀짐
자폐아 형제중 2~6%가 같은 질환인 것으로 보고됨
(일반 인구와 비교해보면 그 위험도가 50~75배)
이란성보다 일란성 쌍둥이가 동일한 증상을 가
장애를 ASD 집단과 구분해주는 특정한 파형의 진폭이 약화되어있음을 발견하기도 했다.(Kallstrand, Olsson et al., 2010).
뇌자도(Magnetoencephalographic, MEG)를 이용한 청각 처리 연구에서는 자폐 집단과 통제 집단 간의 대뇌반응이 유의미하게 다르다는 결과를 보고했는데 통제 집단은 확실하게 구별 가능한 불일
자폐 아동을 대상으로 그들의 신경학적 상태와 지능 수준을 평가하고, 그들 부모의 병리와 성격 및 양육 기술을 측정하고 나서, 자폐 아동의 사회적 금단증과 의사 소통이 안되는 말, 그리고 비기능적 대상의 내용 등이 신경학적 기능장애에 기인하는 것이라고 하였다.
뇌손상과는 달리 뇌의 비정상적
장애아동보다 다수를 차지하는 일반아동들에 대한 사회적 능력을 고려하지 않는다면 성공적인 통합교육이 이루어지기는 어렵다. 따라서 일반아동들에 대한 사회적 능력을 고려해 봐야 한다. 평소에 장애를 가진 아동을 많이 접해보지 못한 아동들은 자폐를 지닌 아동을 보고 당황하게 된다. 또한 나